高职双师型教师激励机制与研究报告

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1、-武汉市教育科学规划课题结题评审申请·审批书项目名称：高职双师型教师激励机制研究课题负责人：彭国平项目来源：武汉市教育科学规划管理办公室立项编号：2007A149完成单位：武汉城市职业学院（原江汉大学实验师范学院）主要研究人员：高芳梅、张利军、陈戎、朱华、余琳、徐严华主要协作单位：武汉交通职业学院工作起止时间：2007年12月至2011年2月申请评审单位：武汉城市职业学院申请单位负责人：（盖章）（盖章）申请日期：2011年2月23日武汉市教育科学规划领导小组办公室2009年5月制声明本申请结题评审的课题

2、研究不存在抄袭、剽窃和知识产权争议；本课题成果隶属武汉市教育科学规划课题成果,市教科规划办依法保护作者的知识产权，并拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力，特此声明。课题负责人（请签名）:年月日填表说明一、本表仅适用于武汉市教育科学规划课题结题评审申请。二、申请人须按《武汉市教育科学规划课题管理办法》及《武汉市教育科学规划课题结题评审细则》如实填表。无内容填写的栏目请写“无”；所填栏目不够用时可适当加附页。三、“工作报告”、“研究总报告”的填写要求见该栏目的“内容提示”，不限字数，简明扼要。四、本《申请·审

3、批书》须报送3份（A4纸型，于左侧装订）。批准后，课题负责人向市规划办提供专家结题评审材料：“工作报告”、“研究总报告”成果附件等结题评审材料6套。五、评审工作完成后，课题负责人须根据专家组意见和建议修改完善最终成果报告并报送市规划办终审。根据课题管理建档需要，最终报告及成果一式2份交市规划办存档。地址：武汉市汉口武胜路中山大道278号（文昌大厦）-页脚---邮政编码：430030联系电话:027-85322923，62865508俞文027-85689523，85686739张惠成一、课题基本情况提交

4、结题评审的成果成果主件《高职双师型教师激励机制研究报告》成果附件1.论文《高职面临的形式和我们的任务》2.论文《高职基础课教师发展方向的探讨》3.论文《高职“双师型”教师的自我激励问题研究》4.论文《高职“双师型”教师的外在激励问题研究》申请结题评审方式成果形式研究报告原计划完成时间2010年12月通讯地址武汉市洪山区马湖村特1号武汉城市职业学院联系电话13317151773电子信箱pgpgfm@163.com邮编课题组成员名单(不超过12人)姓名工作单位职务/职称承担的任务高芳梅武汉城市职业学院副教授

5、撰写《高职双师型教师激励机制的设想》张利军武汉城市职业学院副教授调查问卷的拟定和相关文献的查找工作陈戎武汉城市职业学院副教授调查问卷的拟定和相关文献的查找工作朱华武汉交通职业学院副教授数据分析余琳武汉城市职业学院讲师资料收集和整理徐严华武汉城市职业学院讲师资料收集和整理熊雯武汉城市职业学院讲师资料收集和整理二、工作报告[内容提示：一、课题研究意义；二、研究主要过程、活动；三、合同执行情况（包括原定研究目标、内容、方法等）和变更说明（负责人、课题名称、研究内容、完成时间等）；四、课题结论、主要观点；五、取

6、得的成果及出版、发表、转载、采用、应用等情况。]一、课题研究意义教师是高校最宝贵的资源，目前国内外大学纷纷采取优惠政策吸引高层次教师，比如有的高校打出“感情留人、待遇留人、事业留人”的口号。设计一套有效的激励机制留住教师，采用创新的思路进行人事管理是高校决策者关注的问题。高职教师队伍目前存在数量吃紧、研究生及以上学历比例偏低、高级职称比例较小、“双师”-页脚---型教师严重不足等诸多突出问题。因此，从战略发展的角度出发，研究和创新适合自己实际需要的激励方式，并通过制定有效的激励方式来提高教师的工作积极性

7、，消除对学校的负面影响，对于高职院校今后的发展，教师能否创造成就，其意义是不言自明的。双师型教师有一定的特殊性，比如高学力、专业性强、精神需求和自我实现意识强，一般是高校的中坚力量，多处于教学科研第一线，有的还位居要职。在新一轮的校改过程中，对他们的激励更复杂。高职教师激励机制尚存在一系列的问题，如缺乏个体心理需求分析，奖励方式过于单一，没有建立多维交叉的激励体系，对教师工作业绩的评价与考核手段不够科学，分配存在着平均主义现象，缺乏有效的竞争机制。本研究的实践意义在于针对高校改革过程中，双师型教师激励模

8、式的单一性进行剖析和反思，建立高职双师型教师激励的原则、模型和对策，为高职院校人力资源激励机制的再设计提供新思路，为高校人力资源改革提供依据，为建立以人为本的和谐型高职院校提供对策，使“双师型”教师能够安心稳定为学院发展做贡献。二、研究主要过程、活动1.2007年7月—2008年3月，在中国期刊网、万方网以及相关图书馆查阅高职双师型教师激励研究（包括双师型教师队伍建设）的相关文献研究，并进行收集整理。2.2008年4月—2008年12月，在