2015年云南公务员《行测》模拟试卷（四）及解析.doc

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1、《2015年国家公务员考试一本通》——做最好的公考教材2015年云南公务员《行测》模拟试卷（四）及解析　　第一部分言语表达与理解　　一、选词填空　　1.自清代顾炎武提出“以经学为理学”这一口号之后，“理学空疏”就成了清代学者的共识。但顾炎武的论调还比较__________，对朱熹也保持了适度的尊敬。在清代反对朱熹最为激烈的当数博野颜元。他甚至__________朱熹理学是“禅学”，并将帖括（科举）、禅宗、“宋家道学”（理学）并列为“世之三大害”。　　填入划横线部分最恰当的一项是：　　A.含蓄　批评　　B.温和　揶揄　　

2、C.慎重　嘲笑　　D.委婉　讥讽　　2.我们可以强调教育的目的是为国家培养这样或那样的人才，但不能由此而唯目的化，而__________了教育的本质属性以及教育对象的特殊性--人的成才绝非机器的__________，绝非以专业知识、技能的掌握为标尺，至少还包含着个人人格的__________以及心灵的滋养。　　填入划横线部分最恰当的一项是：　　A.忘却　制造　塑造　　B.忽视　锻造　健全　　C.扭曲　制作　培养　　D.迷失　打造　完善　　3.新岁来临时，当春风悄悄拂过，银杏的秃枝上就__________了嫩绿，绿叶慢慢

3、地展开了翅膀，将新的生命__________。　　填入划横线部分最恰当的一项是：　　A.萌生　绽放　　B.萌发　张扬国家公务员考试网（http://www.chinagwy.org/）编辑整理《2015年国家公务员考试一本通》——做最好的公考教材　　C.萌发　绽放　　D.萌生　张扬　　4.理智型教学风格主要表现在，教师讲课深入浅出，条理清楚，层层剖析，环环相扣，论证严密，结构严谨，用思维的逻辑力量__________学生的注意力，用理智__________课堂教学进程。　　填入划横线部分最恰当的一项是：　　A.转移　管

4、理　　B.吸引　控制　　C.提高　引导　　D.集中　加快　　5.无论是恢弘而__________的战争场景，还是浪漫凄美的烽火情缘，都在强烈的历史质感中__________出一种博大的正义情怀。　　填入划横线部分最恰当的一项是：　　A.凄凉　显现　　B.惨烈　表露　　C.盛大　表现　　D.悲壮　暴露　　6.在“大萧条”的年代，是凯恩斯指出了市场失灵的可能性，也是凯恩斯给出了应对之方：政府增加开支，创造有效需求。这个今日天经地义的政策，70年前却是__________的言论，称它为一场“革命”，毫不为过。对于凯恩斯的新理

5、论，当时学术界__________，西方各国政府亦满腹狐疑。　　填入划横线部分最恰当的一项是：　　A.惊世骇俗　不置可否　　B.离经叛道　莫衷一是　　C.耸人听闻　噤若寒蝉国家公务员考试网（http://www.chinagwy.org/）编辑整理《2015年国家公务员考试一本通》——做最好的公考教材　　D.差强人意　众说纷纭　　7.__________中国源远流长的酒文化，实质上就是一部探究君子之道的文明史。“君子和而不同，小人同而不和。”2000多年前的孔子之言，到今天仍旧焕发着__________的思想光芒。　　

6、填入划横线部分最恰当的一项是：　　A.溯源　耀眼　　B.追溯　深邃　　C.探究　精深　　D.回顾　深奥　　8.现代家具已不单纯是____________的日用消费品。家具产品作为一种文化现象发展到今天，已经成为现代人类生活中调剂居住环境的艺术品，是融艺术与实用于一体的全新消费品，同时也是直接影响到室内陈设艺术效果和现代居室文化品位的重要____________。　　填入划横线部分最恰当的一项是：　　A.普通　原因　　B.常见　因素　　C.简单　元素　　D.纯粹　成分　　9.马可·波罗是否真的到过中国，国际学术界一直有争

7、议。我在读过各种资料后认为，他确实来过中国，因为他游记中对元大都和卢沟桥的细致描绘，对刺杀阿合马事件的准确叙述，不可能只凭__________。而对于反对派关于其游记中存在的时间不符及史料无据的质疑，可能的解释是他在传记中__________了他游历的范围、身份和深度。　　填入划横线部分最恰当的一项是：　　A.捕风提影　杜撰　　B.道听途说　夸张　　C.耳濡目染　篡改国家公务员考试网（http://www.chinagwy.org/）编辑整理《2015年国家公务员考试一本通》——做最好的公考教材　　D.想入非非　修正　

8、　10.现在地沟油生产窝点的规模与此前的小作坊早已不可，而一些地方政府却长期__________，有的甚至还颁发了合法证照。　　填入划横线部分最恰当的一项是：　　A.相提并论　漠不关心　　B.混为一谈　视而不见　　C.同日而语　熟视无睹　　D.等量齐观　置若罔闻　　二、阅读理解　　11.人的精神生活的舒畅与否，一方面受制于客观环境