小学作文教学的探讨

《小学作文教学的探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学作文教学的探讨　　现在，小学生普遍认为作文难，不愿意写作文的现象严重，因而作文教学效果不好。为解决这一问题，笔者查阅了很多关于写作方面的资料，虚心请教用丰富写作经验的教师和宣传部门的同志，同他们交流经验。取其之长，补己之短。其次注意研究学生，研究教法，修改自己的教学程序及教学方法。　　作文教学程序，就是引导学生完成作文的一系列过程，它包括：审题、立意、选材、列提纲、谋篇、修改，最后成文等几个教学步骤。　　审题就是弄清题目的意

2、思，考虑并确定文题的重点和文体。选准写作对象、时间、范围、重点等。　　例如，《语文》三年级下册“语文园地八”要求学生通过讲神话和传说的口语交际训练，写一篇“我会变”的故事。教师可以给学生题目，例如《蜜蜂》《湍急河流中的桥梁》《变形金刚》等等。这个园地习作文题可有我、变成得动物或事物还有该动物或事物传递的正能量三个部分。　　立意就是确立中心。如蜜蜂造福人类，湍急河流中的桥梁为过河的人提供方便，变形金刚可根据人们需求拿起扫帚清扫校园，变成铲车，清理校园积雪。　　确定中心后，由学生自己围绕中心，选取、组织材料，按照结构要求，合理安排材料，组成。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一

3、年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　在同学们进行如上几个环节的练笔同时，教师应巡视指导，也可请同学自己回答问题。如：说材料，读提纲，讲中心等。当同学习作成篇后，教师可以让他们分别宣读自己的作品初稿，大家评议，教师总结。开头、结尾、过渡、照应等方面的要求，最后由同学自己修改完成作文。　　为了使学生尽快选取素材，按照要求布局谋篇。在系列指

4、导前，首先引导学生从“一砖一石”写起。所谓“一砖一石”就是构成这座楼房的基本材料——语句与语言片段。为使学生对“一砖一石”有所了解，每次作文都事先出题，或寓“一砖一石”于语文课的教学之中，让大家有思想准备。作文课内在教师指导下完成。这样学生写作的准备就比较充分。为使学生能掌握“一砖一石”的写法，教师必须熟悉本园地课文内容，学习要求，了解课文中“一砖一石”的特色，课文后练习要求，掌握本地区与课文相关的事物、景区、动物等真实信息。只有这样，教师才能为学生写好“一砖一石”打好基础。另外，教师必须让学生做好写作准备。下面以《语文》三年级下册“语文园地一”前两项练习题为例，谈一下具体做法。　

5、　1、以家庭居住地为小组，说自己家乡一处风景。要求交代风景的地点，你看到风景的时间。若干个小组就能介绍若干个风景，概括整个区域的风景全貌；　　2、风景的层次特色。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　3、通过描述风景，表达出热爱家乡、热爱大自然的感情。　　在具体教学过程中，要做到写作教学与课文

6、教学紧密结合。一个园地可集中教学，也可分散进行。总之通过这样安排，同学们有现象可观察，又内容可写。从而能逐步培养观察兴趣，提高写作能力，完成写作教学任务。如能写好“一砖一石”，堆砌“高楼大厦”就不是问题。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!