小学六年级下册语文《灯光》教学设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学六年级下册语文《灯光》教学设计　　想要开课好，备课少不了，一份好的教学设计，怎么少的了参考！以下是小编为大家搜集整理提供到的小学六年级下册语文《灯光》教学设计内容，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！　　小学六年级下册语文《灯光》教学设计　　同学们上节课我们已经初读了课文，请大家迅速浏览全文，想一想课文讲了一件什么事？　　指名回答：　　提出问题，学生自读感悟。　　同学们，课文为什么以“灯光”为题呢？　　出示课件自学提示：　　默读课文，思

2、考为什么以“灯光”为题？课文在开头、结尾都写到天安门前的灯，有什么深刻的含义？划出重点语句，并做简单的批注。　　小组交流。　　明确线索，初步感悟天安门前的灯光。　　1.课文为什么以“灯光”为题？　　2.课文是怎样以“灯光”为线索来记叙的呢？按顺序谈一谈你的感悟。　　3.指名读第1自然段。　　出示课件：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与

3、疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　广场上千万盏灯静静地照耀着周围的雄伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。　　师板书：千万盏灯　　感悟郝副营长看灯光时的沉思。　　1.过渡：作者也喜爱天安门广场上的灯光，清明节前的一个晚上，又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，作者沉入了深深的回忆。这句话是谁在什么情况下说的？你有什么感悟？　　2.师出示课件：　　这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手夹着自制的烟卷，拿着火柴盒，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是

4、一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。　　师板书：吊着的电灯　　3.“沉思”是什么意思？　　4.他在沉思什么呢？　　出示课件：　　郝副营长在沉思___________________　　指名读。　　感悟郝副营长对灯光的憧憬。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1.

5、过渡：此时郝副营长注视着图上的吊灯，他想的是中国的孩子们也用上电灯该“多好啊！”他在自言自语地说。沉思过后，突然，他凑到作者的耳边轻轻地问：“记者同志，你见过电灯吗？”作者是怎么说的？郝副营长又说了什么？你从中感悟到了什么？　　2.请一位同学来读第6、7自然段。　　师出示课件：　　“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。　　3.“该多好啊！”是说什么好？　　师板书：憧憬中的电灯　　4.“憧憬”是什么意思？　　5.他还会憧憬什么？　　出示课件：　　郝副营长憧憬着__________________

6、____　　6.下面就请大家带着自己的感受读读这两段。　　7.分角色朗读课文。　　感悟郝副营长在战斗中的英雄行为。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1.过渡：郝副营长注视着图上的吊灯，沉思的是只有打败敌人，才能能让孩子们在那样亮的灯光底下学习，于是他由衷地发出了赞叹：“多好啊！”郝副营长这样憧憬是赶明

7、儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习。那么，郝副营长为了让孩子们都在那样亮的灯光底下学习又是怎么做的呢？你从中又感受到了什么？　　生读书描写战斗的自然段。　　师出示课件：　　突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，响起了一片喊杀声。　　师板书：一星火光　　出示课件：　　划着了火柴，点燃了那