人教版小学六年级下册语文《灯光》教学设计

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1、人教版小学六年级下册语文《灯光》教学设计一.整体引入同学们上节课我彳门已经初读了课文，请大家迅速浏览全文，想一想课文讲了一件什么事？指名回答：(作者在天安门看到灯光，听到赞叹，回忆起1947年，在沙土集围歼战中,郝副营长为了战斗的胜利牺牲了自己的事。)二研读课文(-)提出问题，学生自读感悟。同学们，课文为什么以“灯光”为题呢？出示课件(1)自学提示：(1)默读课文，思考为什么以“灯光”为题？课文在开头、结尾都写到天安门前的灯，有什么深刻的含义？划出重点语句，并做简单的批注。(2)小组交流。(二)明确线索，初步感悟天安门前的灯光。L课文为什么以灯光为题

2、？（因为文章是以“灯光”为线索的。）2.课文是怎样以“灯光”为线索来记叙的呢?按顺序谈一谈你的感悟。3.指名读第1自然段。岀示课件（2）:广场上千万盏灯静静地照耀着周围的雄伟建筑，使人心头感到光明，感到温坂。（抓住'光明”、“温暖”，从这两个词语中我感受到的舒适与宁静。抓住'千万盏灯”从这个词语中我感受到壮观与自豪。学生抓住“静静地照耀”，从中体会到舒适与宁静。）师板书：千万盏灯（三）感悟郝副营长看灯光时的沉思。1•过渡：作者也喜爱天安门广场上的灯光，清明节前的一个晚上，又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到

3、过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，作者沉入了深深的回忆。这句话是谁在什么情况下说的？你有什么感悟?2•师出示课件（3）:这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手夹着自制的烟卷，拿着火柴盒,—手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。（抓住“注视”从中我体会到郝副营长看得认真、投入。）师板书：吊着的电灯3.“沉思”是什么意思?（深思的意思）4他在沉思什么呢？出示课件（4）:郝副营长在沉思（他在沉思当时穷苦人民还

4、生活在水深火热中，只有战胜了敌人才能换来和平，才能……他在沉思让人民用上电灯。）指名读。（四）感悟郝副营长对灯光的憧憬。L过渡：此时郝副营长注视着图上的吊灯，他想的是中国的孩子们也用上电灯该'多好D阿！”他在自言自语地说。沉思过后，突然，他凑到作者的耳边轻轻地问「记者同志”你见过电灯吗？”作者是怎么说的？郝副营长又说了什么?你从中感悟到了什么?2.请一位同学来读第6、7自然段。师岀示课件（5）:“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上z望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。（赶明儿胜利了川自

5、们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊！体会到来郝副营长对未来美好生活的向往。）3「该多好啊「是说什么好?（赶明儿胜利了川自们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，是说有灯光好）师板书：憧憬中的电灯4「憧憬堤什么意思?（向往）5他还会憧憬什么?出示课件（6）:郝副营长憧憬著（赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习。穷苦人过上幸福生活，祖国更加繁荣富强。）6.下面就请大家带着自己的感受读读这两段。7.分角色朗读课文。（五）感悟郝副营长在战斗中的英雄行为。1.过渡：郝副营长注视着图上的吊灯,沉思的是

6、只有打败敌人，才能能让孩子们在那样亮的灯光底下学习，于是他由衷地发出了赞叹「多好啊！”郝副营长这样憧憬是赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习。那么，郝副营长为了让孩子们都在那样亮的灯光底下学习又是怎么做的呢？你从中又感受到了什么?生读书描写战斗的自然段。