概率初步导学案

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1、年级班第组学生姓名组评：编写时间：年月日授课时间：年月日共第2课时课题：感受可能性主备人鲍洁审核人学习目标1.通过对生活中各种事件的判断，归纳出必然事件，不可能事件和随机事件的特点，并根据这些特点对有关事件做出准确判断。2.历经实验操作、观察、思考和总结，归纳出三种事件的各自的本质属性，并抽象成数学概念。3.通过“摸球”这样一个有趣的试验，形成对随机事件发生的可能性大小作定性分析的能力，了解影响随机事件发生的可能性大小的因素。学习重难点1.随机事件的特点并能对生活中的随机事件做出准确判断；2.对随机事件发生的可能性大小的定性分析。xkb1.com课时安排2课时教学用具教

2、学过程师生笔记学习流程学习内容自主学习自主预习学案学习课本P136-138，思考下列问题：1.在一定条件下一定发生的事件，叫做；在一定条件下一定不会发生的事件，叫做；和统称为确定事件。2.在一定条件下可能发生也可能不发生的事件，叫做，也称为。2．下列问题哪些是必然事件？哪些是不可能事件？哪些是随机事件？(1)太阳从西边下山；(2)某人的体温是100℃；(3)a2+b2=－1(其中a,b都是有理数)；(4)水往低处流；(5)13个人中，至少有两个人出生的月份相同；(6)在装有3个球的布袋里摸出4个球。3．填空：确定事件事件预习展示1、5名同学参加演讲比赛，以抽签方式决定每

3、个人的出场顺序。签筒中有5根形状大小相同的纸签，上面分别标有出场的序号1，2，3，4，5。小军首先抽签，他在看不到的纸签上的数字的情况从签筒中随机（任意）地取一根纸签。请考虑以下问题：（1）抽到的序号是0，可能吗？这是什么事件？（2）抽到的序号小于6，可能吗？这是什么事件？（3）抽到的序号是1，可能吗？这是什么事件？xkb1.com（4）你能列举与事件（3）相似的事件吗？探究交流2、小伟掷一个质地均匀的正方体骰子，骰子的六个面上分别刻有1至6的点数。请考虑以下问题，掷一次骰子，观察骰子向上的一面：（1）出现的点数是7，可能吗？这是什么事件？（2）出现的点数大于0，可能吗

4、？这是什么事件？（3）出现的点数是4，可能吗？这是什么事件？训练达标1、袋中装有4个黑球，2个白球，这些球的形状、大小、质地等完全相同，在看不到球的条件下，随机地从袋子中摸出一个球。我们把“摸到白球”记为事件A，把“摸到黑球”记为事件B。事件A和事件B是随机事件吗？哪个事件发生的可能性大？2、20张卡片上分别写着1，2，3，…，20，从中任意抽出一张，号码是2的倍数与号码是3的倍数的可能性哪个大?3、80件产品中，有50件一等品，20件二等品，10件三等品，从中任取一件，取到哪种产品的可能性最大?取到哪种产品的可能性最小?为什么?.c课内小结谈谈你本节课的收获作业布置完

5、成练习册上的习题教学反思备注年级班第组学生姓名组评：编写时间：年月日授课时间：年月日共第4课时课题：频率的稳定性（1）主备人鲍洁审核人学习目标1.知道通过大量重复试验时的频率可以作为事件发生概率的估计值2.在具体情境中了解概率的意义3.让学生经历猜想试验--收集数据--分析结果的探索过程，丰富对随机现象的体验，体会概率是描述不确定现象规律的数学模型.初步理解频率与概率的关系.学习重难点1.在具体情境中了解概率意义；2.对频率与概率关系的初步理解。课时安排2课时教学用具教学过程师生笔记学习流程学习内容自主学习自主预习学案学习课本P140-144，思考下列问题：1、什么叫概

6、率？新

7、课

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11、网2、P(A)的取值范围是什么？预习展示3、A是必然事件，B是不可能事件，C是随机事件，请你画出数轴把三个量表示出来。探究交流抛硬币实验把全班学生分成24个小组做抛图钉试验，每组同学抛掷20次，并整理获得的实验数据记录在下面的统计表中。试验总次数钉尖朝上的次数钉尖朝下的次数钉尖朝上的频率钉尖朝下的频率抛掷次数20406080100120350400450500“钉尖向上”的频数“钉尖向上”的频率训练达标1.下表记录了一名球员在罚球线上投篮的结果投篮次数（n）50100150200250300500投中次数（m）286078104123152251

12、投中频率（m/n）计算表中投中的频率（精确到0.01）并总结其规律。课内小结谈谈你本节课的收获作业布置完成练习册上的习题教学反思备注年级班第组学生姓名组评：编写时间：年月日授课时间：年月日共第6课时课题：频率的稳定性（2）主备人鲍洁审核人学习目标1.知道通过大量重复试验时的频率可以作为事件发生概率的估计值2.在具体情境中了解概率的意义3.让学生经历猜想试验--收集数据--分析结果的探索过程，丰富对随机现象的体验，体会概率是描述不确定现象规律的数学模型.初步理解频率与概率的关系.学习重难点1.在具体情境中了解概率意义；2.对频率与概率关系的