大班美术：尼莫的朋友.doc

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1、大班美术：尼莫的朋友大班美术：尼莫的朋友设计意图：借形想象活动是以借助图形想象为核心，以相关、相对、相似想象为基础的系列儿童智慧创意想象美术活动体系。想象的内容可以是一个物品、一个动作、一个故事等，大大促进幼儿想象力与创造力的发展。美术活动《尼莫的朋友们》主要对几何图形进行现象，通过结构、位置以及相关情节的联想添画成各种不同的小鱼以及小鱼之间好玩的故事。整个活动想象创作丛生，让幼儿在绘画活动中充分拓展想象力，感受美术创作带的快乐体验。活动目标：1根据不同几何图形想象并添画成小鱼和小鱼之间的故事；2大胆想象，体验

2、借形想象的乐趣。重点：借助图形想象成小鱼的不同部位，并添画成鱼；难点：运用位置的变化和线条、图案等表现画面的情节。活动准备：1幼儿经验准备：前期和幼儿交流抽样2物质准备：教具：黑板、“尼莫的朋友们”背景图一张、画有圆形（位置不同）的铅画纸（8的一半）二张、音乐《橘色温度》。学具：第一次操作——画有圆形的白色铅画纸（8的一半）人手一张第二次操作——铅画纸（内含大小、形状、位置不同的图形三个，背景为淡蓝色）人手一张、黑色勾线笔人手一支、共16份。活动过程：一、情境导入，激发兴趣（4’）1借助圆形图案纸，引发幼儿猜想

3、。师（出示小丑鱼）：认识吗？尼莫长什么样？幼儿对看到的小丑鱼会从颜色和花纹上进行描述。教师进行简单回应，唤起幼儿对鱼的认知经验，同时为打开对鱼的想象奠定基础。追问：这些条纹（颜色）都在鱼的什么部位？小结：发现了吗？鱼身上有鱼头、鱼尾、鱼身体、鱼鳍。（情境过渡）尼莫非常喜欢和小伙伴们一起玩。有一天他到了海底深处找小伙伴们：小鱼们，快出吧。“咕噜咕噜、咕噜咕噜（出示画有圆形的纸张2张）”，“我了，我了”咦？哪有鱼呀？泡泡说：我就是鱼，我在这儿呀。想象一下，这圆圆的会是小鱼的什么呢？幼儿会将圆圈想象成鱼头，鱼尾、鱼身

4、体、甚至鱼鳞、鱼卵、鱼泡泡等。当幼儿说到鱼身上的部位时，则追问：鱼头（鱼身、鱼尾、鱼眼睛、鱼鳞等），想象一下，如果是鱼头，这是一条怎样的鱼？过渡语：还有可能么？看你们都有不同的想法，如果给你一支神奇的笔，能不能把这个圆变成一条尼莫的朋友小鱼？去试一试吧。二、形的想象——借形想象，添画小鱼10’1借形想象，添画小鱼师：如果给你一支神奇的笔，能不能把这个圆变成一条尼莫的朋友小鱼？去试一试吧。幼儿将圆圈通过想象成不同的部位添画成小鱼，教师观察幼儿是否进入绘画状态，并取样。取样对象为：想象成不同部位添画成小鱼；对小鱼进

5、行不同程度的装饰。过渡语：我看到每个人不同的想法，谁交流你是怎么变成一条鱼的？取样：样画1（添加）--以圆为单一部位添画，如鱼身、鱼头等；样画2（分割）：将圆分割部位作画，如鱼身体和头；样画3（包含）：如鱼眼睛。其中还包括一些用线条、图案等装饰或鱼身上部分比较有特点的亮点资。2交流想象的小鱼 话题一：想象力上（1）师（普遍）：谁说说你的圆是怎么变成一条鱼的？小结：他是把圆变成鱼头（鱼尾、鱼鳍……），添上鱼身、鱼尾、鱼鳍变成一条鱼。追问1：哪些人的想法和他是一样的(谁跟他想法一样的)？追问2：他用的是什么方法？小

6、结：这个方法真的和别人不一样哦。（2）师（亮点资）：看看这个呢，怎么样？话题二：装饰上师：你们用圆变出了这么多不同的小鱼，他们身上有什么不一样？感觉怎样？小结：用线条、图案这么一装饰，小鱼就变漂亮（可爱……）了哦。三、情节的想象——形上添情，创作情节1’1想象，添加故事情节师：咕噜咕噜咕噜，大海里又游了三条鱼。这又会变出怎样与众不同的鱼，他们还会发生什么故事呢？用你们神笔画一画，可以吗？教师请幼儿先想一想要画的情节，用“这个故事发生在什么地方？他们在玩什么？三个人之间会有什么事情发生呢？”等话语进行提醒。之后请

7、幼儿绘画。过渡语：请大家把画呈现到黑板上。2分享，交流故事情节话题一：谁交流一下你的创作？通过追问“喜欢这个故事吗？喜欢哪里？”帮助幼儿理解同伴的作品，提升幼儿创作的自信。话题二：你最喜欢哪一幅作品？说说理由。在欣赏别人的同时，说说对他人作品的理解。进而感受到每个人欣赏的视角、感受都是不同的。再请作者本人也说说看，形成互动。对于作画过程中出现的亮点资，如幼儿没有发现，教师可以通过提问“这是什么意思？小画家本人说说看”请幼儿说一说，在情感愉悦性的同时提炼作画生动形象性的技巧。总结：哇，你们就这么画着画着，就把三个

8、简单的图形变成了这么丰富的画面，有趣的故事，真的可以叫你们画家了。四、情节汇编，延伸故事’’师：还想说说自己创作的故事吗？如果我们把这些画合在一起，就变成了一本书，叫《尼莫的朋友们》。我们区域游戏时再一起讲讲吧。