4.4.3输送血液的泵—心脏教案

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1、4.4.3输送血液的泵—心脏一、教学目标【知识目标】1.描述心脏的结构和功能。2.　概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。【能力目标】学生通过观察和思考，获取有关心脏结构的知识并推测它们的功能，发展学生的思维能力.【情感态度价值观目标】　通过观察和思考，获取有关心脏结构的知识并推测它们的功能，发展学生的思维能力，强化生物体结构与功能相适应的观点。二、教学重难点重点：心脏结构、血液循环的途径和意义。难点：血液循环途径，以及在血液循环过程中血液成分的变化三、课时安排(2课时)四、教具准备心脏模型输液管多媒体课件五、教学过程教学内容学生活动教师活动情

2、境导入观察思考，分析人体内血液循环流动离不开心脏的作用。问题情景创设，连通的两组输液管模拟封闭的循环管道，怎样使其中的液体流动？新知一、心脏的结构和功能1.观察心脏模型，认识心脏四个腔及与四个腔相连的血管名称2.总结交流：（1）心脏分为四腔，同侧的两个腔相连通（2）四腔中，心房的壁比心室的壁薄，左心室的壁最厚（3）与心房相连的血管是静脉，与心室相连的血管是动脉（4）心脏中血液流动的方向是静脉→心房1.提供心脏模型，巡视指导科学的进行观察。2.提出问题：（1）心脏四个腔中，哪两个腔相连通？（2）心脏四腔中哪个腔的壁最厚？（3）与四个腔相连的血管分别

3、是什么？你能总结出什么规律？探究→心室→动脉。心房与心室间，心室与动脉间有防止血液倒流的房室瓣和动脉瓣3.观看彩图，认识心脏的工作规律小组归纳总结（1）心脏工作规律心房收缩、心室舒张→心房舒张、心室收缩→心房、心室舒张（2）心室收缩时动脉瓣打开，房室瓣关闭，心房收缩时房室瓣打开，动脉瓣关闭。（4）根据动脉静的概念，推测一下心脏中血液流动的方向。血液为什么不会倒流？3.出示彩图，和多媒体动画演示心脏工作的模式图出示问题：（1）心室收缩时动脉瓣和房室瓣处于什么状态？（2）心室舒张时动脉瓣和房室瓣处于什么状态？（3）心脏是不是始终处于工作状态？新知探究

4、二．血液循环的途径1.观看挂图，小组讨论总结(1)体循环：左心室→主动脉→各级动脉→体毛细血管网→各级静脉→上下腔静脉→右心房（2）肺循环：右心室→肺动脉→肺毛细血管→肺静脉→左心房出示血液循环挂图讨论：(1)设想一个红细胞从左心室出发，随血液到达指端，这样的红细胞将沿着怎样的路径回到心脏？在回到心脏前，它还可能到达脚趾吗？当它再度从心脏出发，它有可能到达脚趾吗？（2）上述这个红细胞在指端的毛细血管处和肺部的毛细血管处，分别发生了什么变化?（3）体循环和肺循环有什么联系？（4）血液循环有什么意义？（3）体循环和肺循环是同时进行，在心脏处汇合。（4

5、）经过体循环，血液和组织细胞发生气体交换，由含氧多的动脉血变成含氧少的静脉血。经过肺循环，血液和肺泡发生气体交换，血液由含氧少的静脉血变成含氧多的动脉血。（5）血液循环的意义是为身体的组织细胞提供氧气和养料，同时带走细胞产生的二氧化碳等废物。2.学生观察冠脉循环，了解心脏的自身营养2.出示心脏冠脉循环示意图课堂小结总结血液循环的途径、意义血液循环中血液成分的变化指导学生总结概括，尽可能扩大学生的参与度。巩固练习独立完成练习反馈、释疑。六、板书设计第三节输送血液的泵---心脏一．心脏的结构和功能二．血液循环的途径体循环:左心室→主动脉→各级动脉→体

6、毛细血管网→各级静脉→上下腔静脉→右心房肺循环：左心房肺静脉肺毛细血管肺动脉右心室七、课下作业完成教材课后练习八、教学反思有关心脏的结构和功能的内容，主要通过学生观察和自己动手操作形成认识、发现问题，学生探索的欲望强烈，主动性强。血液循环的途径，这部分内容比较抽象，容易产生枯燥感。本节课教学采用了小组合作探究的方式，逐步总结体肺循环的相关概念，减少了学生理解的难度。