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1、资料UNIT2MyFamily教学设计本节课是中职英语基础模块上册中MyFamily的一课。本课的教学目的是：复习家庭成员名称，学习Who’sthatman／woman／boy／girl﹖句型并学习介绍自己的家庭。MyFamily这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容。特别是在学习了家庭成员farther mother grandfather grandmother 这些名称以后再学习句子Who’sthatman／woman？使得学生更融入生活的情境。接下来，我就我这堂课的教学设计思路说一说。一.教学目标2.1技能与知识目标A.基本要求基本能听懂、会说、会读词汇:mother,fath
2、er,grandma,grandpa,sister,brother,doctor,me熟练掌握Thisismy….的语言结构。B.初步要求初步感知That’smy….和That’sme.的语言结构。初步感知He’s…./She’s….的语言结构。2.2运用能力目标运用所学语言结构以及词汇，描述自己的家庭成员。2.3素质教育目标培养学生爱家、爱自己的家人以及尊老爱幼的良好品质。.资料培养学生在活动中的合作意识，在游戏中的团结意识，增强班级凝聚力。通过向他人介绍自己的家人，增进学生相互之间的了解。二．教学重点词汇:mother,father,grandma,grandpa,sister,broth
3、er,doctor,meThisismy….的语言结构。三．教学难点词汇grandpa和grandma的发音/d/,易出现吞音的现象。四．任务设计1）学习任务学习词汇:mother,father,grandma,grandpa,sister,brother,doctor,me学习Thisismy….的语言结构。2）运用任务向全班同学介绍自己的家人。五．教学用具：点读机，课件，家庭照片My family本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。我从这一点出发，仅仅围绕生活来开展教学。一开始，我通过介绍我自己的家庭，引出句型Who’sthat.资料man／woman？，然后让学生训练说句子中，我安排同
4、桌间拿出自己的家庭照片，根据家庭照片，相互之间询问。学生看着自己家人的照片，亲切感，生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。课堂教学程序1.GreetingsSingasong:"BoyandGirl"2.Presentation: 1．Greetings:Hello,boysandgirls． Howareyou﹖ Howoldareyou﹖ Whereareyoufrom﹖ 2．T:Who'sthisboy／girl﹖引导学生回答P1:He／Sheis××． T：Isheyourfriend﹖ 若生回答Yes,示意学生介
5、绍自己的朋友 P1:Thisismyfriend××． T:Nicetoseeyou． P2:Nicetomeetyoutoo． 3．QuickResponse:Who'sthisboy／girl﹖ He／She… 4．课件出现许多名人如邓亚萍、鲁迅、乔丹、周恩来等，引出Who'sthatman／woman﹖教学该句型及回答He／Sheis…。3.学习句型“Thisismy…”.资料T:(showsomethingsofmine)Look,thisismypen/pencil/book…T:Canyouuse“Thisismy…”saysomesentences?Ss:
6、Yes.S1:Thisismyclassroom.S2:Thisismyschool.…4．根据课件出现教师现在的家庭照，让学生观察、猜测并回答。 T:Who'sthiswoman﹖ P1:SheisMissMao． T:Yes．It'sme． T:Who'sthisman／woman﹖ P1:He／Sheisyourfather,mother…。 1．Guessinggame: Heismyfather'sfather,whoishe﹖ Sheismymother'smother,whoisshe﹖ Heismymother'sbrother,whoish
7、e﹖ Sheismyfather'ssister,whoisshe﹖ Myfatherhasadaughter,butnotme,whoisshe﹖ 2．①师手指现在的家庭照总述： Thisismyfather／mother／sister／brother． Thisismyfamily．Happy,happyfamily, Thisismygrandpa／grandma／unc
