民视野下清朝末年的乐歌研究

《民视野下清朝末年的乐歌研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、目录中文摘要IAbstractIII绪论．1一、“乐歌”与教育研究1二、“乐歌”与美育研究．2三、“乐歌”与音乐教育研究3四、“乐歌”与“新民”关系研究4第一章清末“新民”、“新学”与“乐歌”．．7第一节清末“新民”思潮一7一、“新民”思潮的产生．7二、“新民”的内涵．9第二节“新民”之途径——“新学”．．10一、“新学”的提出11二、“新学”的实施11三、“新学”中的教育观念12四、“新学”对“新民”的塑造14第三节“新学”中的“乐歌”．．15第二章清末“乐歌”与三种教育观念19第一节“乐歌”之教育19一、“乐歌”之精

2、神层面的教育l9二、“乐歌”之“道德”层面的教育23三、“乐歌”之“新文化”层面的教育26第二节“乐歌”之美育27一、美育的提出．．27二、“乐歌”中的美育观念29第三节“乐歌”之音乐教育33第四节“乐歌”教科书中的教学35一、《东亚唱歌》一35二、《初等小学乐歌教科书》．．39第三章“新民”与“乐歌”的互动．43第一节“新民”思潮对“乐歌”的影响43一、“乐歌”教育观念与“新民”43二、“乐歌”创作与“新民”45第二节“乐歌”对“新民”的塑造．5l一、报刊、唱歌集对乐歌的宣传51二、公共空间中的音乐活动54三、“乐歌”

3、对国民的塑造62结论73参考文献．79附录．85致谢9l中文摘要“新民"视野下清朝末年的“乐歌”音乐学专业硕士研究生韩朝指导教师李方元教授中文摘要本文以清朝末年的“乐歌”为研究对象。其具体研究思路是：从“新民”这一视角出发，梳理“乐歌”中所涵盖的三种教育观念：“教育”、“美育”、“音乐教育”，探究其以何种教育观念为主，进而讨论“新民”与“乐歌”之互动关系，揭示“乐歌”的本质。本文共分为三部分。第一部分为绪论。涉及“乐歌”的研究现状分析、研究目的及意义等。第二部分为本论，共三章。第一章呈现“乐歌”概貌。首先，“乐歌”背景介

4、绍：梳理“新民”思潮的产生及内涵，进而阐述“新学”的提出及实施、“新学"中的教育观念及其对“新民”的塑造，清晰的了解“新民”这一关键途径一一“新学”。其次概述“新学”中“乐歌”课的开设、“乐歌”的曲调及内容。第二章梳理“乐歌”中的三种教育观念。本章以搜集到的历史文献为基础，通过对“乐歌”中教育、美育、音乐教育观念的爬梳，探讨何种观念最为重要。进而以清末唱歌教科书为考察对象，进一步讨论“乐歌"的实际教学情况。第三章讨论“新民”与“乐歌”的互动关系。首先阐述“新民”思潮对“乐歌"教育观念及“乐歌”创作的影响。其次结合报刊和唱

5、歌集对“乐歌’’的宣传、公共空间中的“乐歌”活动及相关回忆录来讨论“乐歌”对“新民"的塑造。第三部分为结论。在“新民"视野下总体评说“乐歌”教育观念，归纳“乐歌"的本质，从而完善人们对“乐歌”的认识。关键词：清朝末年；“新民”；“乐歌”；教育观念AbstractTheSchoolSongsOfLateQingDynastyFromTheProspectiveOflnnovatingPeopleMajor：MusicologyIkseacher：HanZhaoDirectedbyProf．LiFangyuanAbstrac

6、tThisthesisstudiestheSchoolSongsoflateQingdynasty．ThreeeducationalconceptsofthoseSchoolSongsareanalyzedfromtheperspectiveoflnnovatingPeople，namelyeducation，aestheticeducationandmusiceducation．Byanalyzingthecoreeducationconcept，thisthesisfurtherexplorestheinteract

7、iverelationshipbetweenInnovatingPeopleandtheSchoolSongs，hencerevealingthenatureofSchoolSongs．Therearethreesectionsalltogether：firsttheintroduction，itcoverstheresearchstatus，researchpurposeandresearchsignificance．ThreecapturesareincludedinthebodyThefirstchapterpre

8、sentsanoverviewofSchoolSongs．Firstly,itstudiesthebackgroundinformation：theoriginandconnotationofInnovatingPeople．Then，thepropositionandimplementationofNewLearn