2019版高考政治一轮复习第十四单元探索世界与追求真理第47讲求索真理的历程讲义

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1、第47讲　求索真理的历程考纲要求考情分析命题趋势1.实践：实践的概念；实践的特点2.实践是认识的基础：实践是认识的来源；实践是认识的动力；实践是检验真理的唯一标准；实践是认识的目的3.真理：真理的客观性；真理的具体性；真理的条件性；真理和谬误4.认识过程：认识的反复性；认识的无限性(2017·全国卷Ⅰ，21)(2017·全国卷Ⅱ，21)(2017·全国卷Ⅱ，22)(2017·全国卷Ⅲ，23)(2017·北京卷，28)(2017·江苏卷，28)(2017·海南卷，18)(2017·海南卷，19)(2017·海南卷，22)(2016·全国卷Ⅰ，20)

2、(2016·全国卷Ⅱ，20)(2016·全国卷Ⅲ，39)(2016·天津卷，8)(2016·浙江卷，28)(2016·江苏卷，28)(2016·江苏卷，37)(2016·海南卷，25)(2016·上海卷，29)(2015·全国卷Ⅰ，39)(2015·全国卷Ⅱ，23)本讲试题立足于认识的产生和发展这一主线，重点考查实践是认识的基础、真理的特点、认识的反复性和无限性。从试题类型上看，选择题常以漫画、名言警句等为载体考查相关知识，非选择题主要以社会热点材料为背景，综合考查认识的来源、认识的发展等知识。在备考过程中，要结合中国特色社会主义道路、中国特色社

3、会主义理论的形成过程，考查实践是认识的基础及认识的过程，结合改革开放以来的成就考查实践的观点及真理的相关知识。分值：4～16分考点一　实践和认识1．实践的概念及特征(1)实践的含义：实践是人们改造客观世界的物质活动。①凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。②实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。(2)实践的特征：实践具有客观物质性、能动性和社会历史性三个特征。2．实践是认识的基础(1)实践是认识的来源①认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中

4、才能完成。②直接经验和间接经验都是实践的产物。(2)实践是认识发展的动力①认识产生于实践的需要。②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进了人类认识的发展。③实践锻炼和提高了人的认识能力。(3)实践是检验认识的真理性的唯一标准①实践处于主观和客观的交汇点上。②通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。③人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。(4)实践是认识的目的认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。1．社

5、会意识具有直接现实性。(　×　)解析实践具有直接现实性。2．(海南卷)认识工具是认识的重要来源。(　×　)解析实践是认识的来源。3．直接经验比间接经验更可靠，更具有实践价值。(　×　)解析直接经验不一定比间接经验更可靠、更具有实践价值。4．经实践检验的认识就是真理。(　×　)解析只有经得起实践反复检验的认识才是真理。5．追求真理是认识的目的和归宿。(　×　)解析实践是认识的目的和归宿。6．实践是获得认识的唯一途径。(　×　)解析实践是获得认识的唯一来源。获得认识的途径并不唯一。一　实践的特征客观物质性这是实践活动与人的认识活动的区别所在①实践的基

6、本要素——主体、对象和手段是客观的。②实践活动的过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约能动性这是实践活动与动物本能活动的区别所在①实践是人有目的、有意识的活动。②在改造自然的实践中，人创造出自然界中原来没有的新的物质生活资料。③在改造社会的实践中，人创造出新的社会结构和社会关系社会历史性这是实践活动与孤立的个人活动的区别所在①社会性：任何实践都是在一定的社会关系中进行的，突出合作，强调时间受横向因素的影响。②历史性：人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的。突出历史过程，强调时间受纵

7、向因素的影响联系实践的客观物质性、能动性和社会历史性，是相互联系、不可分割的。三者的统一体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一，体现了辩证唯物主义认识论的基本特征[例1](2018·广西两市调研)诗人席慕容说：“离别后，乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。”在城市化快速推进的同时，许多中国人的生命里，以乡愁为内蕴的春节文化也成了一株没有年轮的树，碧绿长青，枝繁叶茂。这主要是因为(　C　)①一如既往，意识具有恒久稳定性　②情随境迁，意识具有自觉选择性　③事变时移，实践具有社会历史性　④古今一辙，静止具有相对暂时性A．①②B．①④C．②③D．③④解析

8、意识随物质的变化发展而变化，①错误；材料未涉及古今对比，④与题意不符。故选C项。二　实践是认识的基础实践是认识的来源实践是认识发展的动力