路旁的橡树教案

《路旁的橡树教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《路旁的橡树》教案教学分析：本文是一篇略读课文，讲述的是一棵粗壮、结实、挺拔的橡树的故事。在南北的两座大城市之间，准备修建一条公路。在公路应该延伸过去的地方，工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。为了保护这棵橡树，筑路工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了筑路计划。这个故事，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。本文语言质朴，情节简单，所反映的人们的行为非常高尚。从筑路工人与工程师的言行可以看出，他们保护橡树的行为完全

2、是自发自觉的，换句话说，保护环境、人与自然和谐相处已经成为了人们内心深处的一种意识。这篇课文的另外一个突出特点是，通过对一件寻常小事，处理却不寻常的作法的描写，读者在读后内心受到震动和感染，自然而然地增强自己的环保意识。学情分析：本课生字不多，学生可以借助拼音认读，教师在检查学生朗读时给他们纠正一下读音便可。因为这是一篇略读课文，所以可以让学生通过自主阅读领会文章的主要内容，了解课文讲了一件什么事，并就自己读后的感受与同学进行交流。对于主要内容的把握，学生不会遇到太大的困难，但要注意体会人们在处理这棵橡树与路时的心情和开始

3、时不同的态度。教学目标：知识与能力1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、把握文章的主要内容。过程与方法培养学生独立阅读能力。情感、态度、价值观从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。重、难点：体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。教学准备：教师准备：有关课文内容的图片，课件。学生准备：1、查字典，理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。2、搜集有关人类破坏或保护自然环境的资料。教学课时：1课时教学过程：一、根据阅读提示自学课文1、把课文读正确

4、、流利。2、思考：课文讲了一件什么事？你对这件事有什么看法？二、检查自学效果，组织交流1、指名读课文，指导读正确。并读读下列词语：公路宽阔平坦漂亮马蹄彤橡树粗壮结实挺拔高尚（本课生字不多，引导学生借助拼音认读，教师重点在检查学生朗读时给他们纠正一下读音。）2、交流思考题。（1）交流第一个问题：课文写了一件什么事？（2）交流看法。A、小组内交流。B、全班交流。要尊重学生的想法。引导重点交流：出示投影片:插图及课文景后一句话。C、读、齐读这句话。（坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”）D、说说

5、你是怎样理解“高尚”的，举例说。E、为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心？读书，找依据，讨论交流。可以从这几个方面讲：（一）遇到橡树，停止埋排水管。工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢，（“在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树”，这棵橡树“是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样”，充满了生命的活力，同时与环境完美地结合在了一起，它又是一个“美”的象征。面对这个结合着生命与美感的高大的橡树，他们或者是为橡树的生命力与美感所震撼，或者是不愿砍伐橡树埋上排水管，总之工人们停了下来。）指导读时注意读好“那

6、么粗状、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样”这句话，声音要响亮、有气势。）（二）工程师什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。他们深恐伤害了橡树，可又想不出办法保护它。读这两句话，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。（三）“工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。”（“长久地”说明了工和程师在内心深处经历了比较复杂的心理斗争。“工人们也沉重地叹着气。”表明工人们要没有得到答复之前，看到工程师在叹气，内心非常担心、沉重。这两句话语速也要舒缓、语调同样要略显

7、低沉。）（四）想办法，绕开橡树修路，最终路呈马蹄形。“笔直”与“弯曲”在这句话里构成了鲜明的对比，作为公路来证明，自然是“宽阔、平坦、漂亮、笔直”为好，但人们为了保护橡树却将其筑成“弯曲”的，显示了人们爱护树木、注意环保的高尚品质；“只在一个地方”则突出地强调了人们的良苦用心，只有一个弯儿，这个弯儿还是为橡树特别没置的。因此，这句话中的“笔直、只有一个地方、弯曲”需要注意重读。3、总结：对一棵树，如此珍爱，这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！（学生通过自主阅读领会文章的主要内容

8、，了解课文讲了一件什么事，并就自己读后的感受与同学进行交流。对于主要内容的把握，指导学生注意体会人们在处理这棵橡树与路时的心情和开始时不同的态度。在准确把握主要内容和领会人物心情的基础上，组织学生以小组、全班为单位，围绕课文前面导语中提到的“交流一下对这件事的看法”进行讨论交流。）三、练习有感情地朗读课