口语交际《借铅笔》.doc

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2、教学过程：一、引入新1、师：小朋友们，***小朋友前准备做得好，上坐姿端正，陈老师在积分表上给他加1分（打开积分表）哎呀，陈老师今天忘了带笔了，哪位小朋友愿意把笔借给陈老师用一用啊？2、师：这位小朋友，可以借你的笔给老师用一下吗？谢谢！（加完分）好，老师用完了，把笔还给你，再一次谢谢你！3、师：小朋友，刚刚陈老师没有铅笔时，老师是怎么做的啊？（借）4、师板书题：借铅笔（汉字加音节）二、看动画配音，并演一演。1、师：小朋友都喜欢看动画片吗？生：喜欢2、师：今天，老师要和小朋友一起看动画片好吗？生：好！3、请看《借铅笔》（师播放借铅笔动画）咦？这个动画片怎么没有声音？那怎么办呢？

3、哪个小朋友想想办法呢？你想想办法。生1：我们自己讲。师：你的办法真好呀！那么小朋友，动画片你们看懂了吗？生：看懂了。师：说说看呀，讲了什么呀？这个动画片。你说说。生2：这个动画片讲了小猴忘了带铅笔了，小猴就问小熊猫借了一支铅笔。生3：是小猴子没有带具，没有带铅笔盒，问小熊猫借了一支铅笔。师：我估计小朋友还看得不够仔细，还好，我们再看一遍，这回你可要认认真真、仔仔细细看了啊！好，你再说说看。生4：小猴借了小熊猫一支铅笔，小猴借过了，把铅笔还给了小熊猫。师：还了铅笔，还有哪个小朋友愿意说说看，把动画片从头到尾说一遍的。生：小猴没有带铅笔，他跟小熊猫借铅笔，他说：“谢谢小熊猫。”他

4、用完了就给小熊猫了。师：他看得真仔细，讲得也非常好！那么小朋友，我们要把声音配上去，老师就建议同桌两个小朋友一个演小猴，另一个演小熊猫。我们先自己在桌子上演一演借铅笔，把声音配上去。好吗？开始吧！谁愿意上呀？谁愿意演一演？第一组学生上台表演。师：下面的小朋友啊，认真看，仔细听，看看小猴和小熊猫配得怎么样？说得怎么样？生表演完毕。师：他们俩演完了，小朋友老说说小猴演得怎么样呢？生6：小猴说得很好！师：好在哪里？生6：他能说请小熊猫。师：他用了一个请字，非常的有礼貌。生7：他讲得非常的好，他用过小熊猫的铅笔说了声谢谢。师：也是很有礼貌的是吧？还有哪个小朋友想说的？生8：他借了小熊

5、猫一支铅笔，但是他又还给小熊猫了。师：能做到及时还也是好的。那么小熊猫演得怎么样呢？生9：他可以借给小猴一支铅笔。师：他就是很愿意帮助他的是吧？乐于助人！哪两个小朋友还愿意演一演的啊?第二组学生上台表演。（评价小猴）师：他的声音怎样？生10：他说话声音很响亮。师：我们说话就是要把声音说响亮的。（评价小熊猫）第三组学生上台表演。（评价小熊猫）（评价小猴）4、换角色演师：刚才小朋友配音配得那么好，那么我们同桌之间再演一演。刚才演小猴的现在演小熊猫，刚才演小熊猫的现在演小猴。把声音配一配，再演一演吧！生自由地表演。、师小结：小猴遇到困难的时候，他很有礼貌地请旁边的同学帮忙，而小熊猫

6、也很乐于帮助别的同学，他们都是明礼貌，团结友爱的好孩子。祝贺小朋友，你们的配音非常地成功。三：创设情境，解决问题。1、师：小朋友，你们看谁了？生：小猫。师：小猫干什么呀？不知道，那我们听一听好吧？2、小猫：小朋友，我是小猫咪咪，下节我们做手工，可是我忘记带剪刀了，怎么办呢？师：该怎么办呢？谁帮帮他。生：跟他的同伴借。师：那么小猫在借剪刀时应该怎么说呢？3、小组讨论。4、师：小猫怎么说呢？你说说看。生1：小猫会说，今天我忘记带剪刀了，请你借给我剪刀。师：那你演演小猫。生上台表演。师演小狗。、师：小朋友，你们看谁也了啊？生：小兔。6、小兔：小朋友，我是小兔蹦蹦，我把同学跳跳借给我

7、的尺子弄断了，我还的时候该怎么对跳跳说呢？师：是呀，蹦蹦应该怎么对跳跳说呢？7、小组讨论。8、师：哪只小兔愿意表演啊？先说一说吧。生：跳跳，对不起，我不小心把你的尺子弄断了，请你原谅。9、请同学做跳跳，上台表演。一生扮演蹦蹦，一生扮演跳跳上台表演。10、评价表演。夸一夸蹦蹦跳跳。四：联系生活，拓展延伸1、师：小朋友，在你们平常的生活中有没有碰到困难要向别人借东西的啊？生：有！师：你们都借过什么呀？生1:我借过剪刀。生2：我借过橡皮。生3：我借过笔。生4：我借过水彩笔。生：我借过胶水。生6：我借过尺子。…