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《七年级英语《unit 2 is this your pencil》教案 人教新目标版(2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、山东省肥城市湖屯镇七年级英语《Unit2Isthisyourpencil》教案人教新目标版教学目标：6、教学过程：一、Review:hisheryourmyname来为本课学习作铺垫。二、Presentsation：四、Presentation：用实物让学生理解运用句型：A：Isthis
2、thatyourruler？B：Yes，itisA：Isthisyourpencilcase？B：No，itisn’t。It’shis
3、herpencilcase。2、再用幻灯片展示该句型。同时展示thistha
4、t的区别。并让学生练习再展示幻灯片男孩和女孩各自拥有的东西的图片然后利用图片和教室里的真实情况练习该句型。注意学生是否真确使用his、her、this、that并加以指引。3、学生做pairwork。可利用实物也可利用幻灯片图片，让一些同学展示。五、Practice：1、学生用书1b听磁带并让学生标上对话的序号2、叫学生朗读该对话六、游戏：用一个袋子装上一些同学的学习用具。叫一些同学去寻找东西的主人。每人只有两次机会找。七、课堂练习。填空：Excuseme，isthisyourdictionary？Ye
5、s，。Isthatyourbook？No，。It’s（他的）book。Andthatis（她的）eraser。让学生先做完，然后叫学生核对答案。八、布置家庭作业背诵本课句型，词汇。默写本课单词。七年级英语上册第二单元《Isthisyourpencil?》复习教案一、教材1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书《英语》七年级上册第二单元《Isthisyourpencil》第一课时，P7，P8。2、在教材中的地位：本课在教材中不可忽视，起到承上启下的作用。预备单元已学过What’sthisinEnglish
6、?及其回答，现在进一步用What’sthatinEnglish?及其回答，接着用这个句型介绍出本课中的大量词汇。通过词汇进而学习Isthis/thatyourpencil?及其肯定、否定回答。在这个过程中充分复习并运用my,your,his,her,等形容词性物主代词。指示代词this,that及这一句型为第三单元及以后学习一般疑问句打下基础。并且这一课时的教材在原来的基础上使学生更明白英语的学习是在相互交流中有趣地进行，听、说、读、写、用就是学习的过程。为学生学习以后的内容打下坚实的心理、方法和知识的
7、基础。3、教学目标⑴知识目标：通过演示及情景教学法，使用句型What’sthis/thatinEnglish?It’sabook.使学生掌握重点词汇：pen,pencil,pencilcase,pencilsharpener,book,eraser,ruler,backpack,dictionary等，并且学会对物品的所属进行提问、回答，在问答中会熟练运用my,your,his,her等形容词性物主代词，即：Isthis/thatmy/your/his/herpen?Yes,itis./No,itisn
8、’t.⑵能力目标：a:通过情景对话、游戏及题目的训练，使学生学会根据场景就学习用品询问物主，并正确运用对应的英语表达方式。b:通过听力及上下文来培养学生基本的逻辑思维能力及听音辨词的基本功。⑶情感目标：a:教学的过程是老师与学生及学生与学生的交往、互动、共同发展的过程，在参与、表演、运用的过程中，培养学生学习英语的兴趣。b:结合物体学习单词和句型的同时，培养学生的视觉美感。c:通过询问、辨认物主，倡导学生要保管好自己的学习用品。4、教学重点、难点重点词汇和句型：a:重点词汇：pen,pencil,pen
9、cilcase,pencilsharpener,book,eraser,ruler,backpack,dictionary,that等。b:重点句型： What’sthis/thatinEnglish?It’sapencil./It’saneraser.Isthis/thatmy/your/his/herpen?Yes,itis./No,itisn’t.难点：进一步运用my,your,his,her等形容词性物主代词，明确this/that这两个指示代词的用法。二、教法：在教学中，倡导学生主动参与、勇于
10、开口、大胆表演，培养学生获得新知识及口语、听力，分析和解决问题，以及交流与合作的能力。为此，主要采用情景演示、师生互动、生生互动、分组合作、多媒体辅助教学等方法，充分体现出学生是学习的主体，教师是教学的组织者、引导者与合作者。三、学法指导学生转变学习方式，既要主动地富有个性地学习，锻炼口语、听力，又提倡合作与交流来共同运用新知识进行语言表达，即自主探究式，促进学生创新意识的形成与听、说、读、写、用能力的培养。四、教学过程课前准备：这节课为了
