七年级英语上册 unit 2 this is my sister section b（1-2c）教案 （新版）人教新目标版

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1、Unit2ThisismysisterTeachingaims(教学目标)1.学会说家庭成员的称谓（继续学习含有be的动词的基本句型的陈述句）2.学会谈论家庭成员Languagepoints（语言点）1．要求熟练运用以下句式：(1)Theseare…(2)This/Thatis……(3)He/Sheis…2．要求掌握以下词汇：son,cousin,daughter,uncle,aunt(上述句式在前几课中已学过，在本课中要将这些单词和句型渗透到综合性活动中，加深学生对所学知识的印象，使之能被更灵活地运用。)Difficulties（难点）：在介绍或谈论家庭成员时，注意学生口语中的单复数运用。教

2、学设计说明1.这几个问题是为了让学生尽快进入英语课堂氛围，练习含有be动词单数的句子。2.T拿出自带来的某些著名明星的家人照片，学生猜测图片中的人物。这是复习前一课内容，难度不大，所以可以多让中等生参与，使他们获得成功感，从而激发他们学习英语的兴趣。3.学生可能会有不同的回答，如果学生出现本课将要教授的新单词，T及时将新单词板书，加深学生对他们的印象。T根据学生回答给出多种评价。Teachingsteps（教学步骤）1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习）a)Dailygreetingstothestudents（日常问候）T:Goodmorning/afternoon

3、.Whoisondutytoday?S1:Iam.T:Iseveryoneheretoday?S1:Yes,Everyoneishere./No,…isnothere.T:Thankyou/Welldone..1b)Revision（复习）T:HereisapicturefromLily.Guesswhoheis?2S1:Ishe…’sfather?S2:Ishe…’sbrother?S3:Ishe…’sfriend?4.建议老师事先准备学生比较熟悉的人物照片，引起学生对课文学习的兴趣，对课堂直接生成的新单词和知识，及时板书，并带读，也可在学生回答时适当加入课外常识。5．创设真实情景，当学生不

4、能正确说出新单词,如cousin,grandfather时，鼓励他们换种方式或中文来表达他们想要表达的含义，同时培养他们在语境中理解新单词的能力。新单词呈现后，可加入小竞赛等小活动，如老师提示mother’ssister,看哪位学生第一个反应aunt。活跃了课堂气氛，对新单词的读音和意思也有了更深的印象。6．建议T用夸张语调读”son,uncle,grandfather,daughter,aunt”，并将它们板书成一排，让学生跟读，也为part1的活动的完成提供文字材料。7．此句较长，要求T放慢语速，对口语中的新单词oldest，建议老师板书，通过对自己家庭情况的表述，帮助学生理解，必要时可用

5、中文解释。在表述grandfather的同时画出familytree的图形。8．个人完成此活动,在有困难的情况下也可寻求同学的帮助。活动结束后，老师核对答案,T及时评价。9．听力开始前，建议学生看一下选择范围。听力结束后，核对答案后，对正确回答或有进步的学生及时表扬。S4:Ishe…’suncle?3T:Yes,youaresoclever.1.PresentationT:Hereisaphoto.Doyouknowwhoheis?4S:Heis布什（Bush）.T:Yes,heisthepresidentofAmerica.Whoishisfather?S:…(学生可能会有不同的回答，对能正

6、确回答或接近正确答案的学生进行表扬和鼓励。)T:Herearealsomanypeopleinhisfamily.Let’sguessWhotheyare.Areyouready?S1:IsheBush’sfather’sfather?5T:Youaresowonderful.HeisBush’sgrandfather.S2:IsheBush’sbrother?S3:IsheBush’suncle?S4:IsheBush’sson?6T:Thanks.Youaresoclever(good/wonderful/…).Workon2a(完成P162a)T:Welldone!Nowlet’spla

7、yagame.Pleaselookat2a.Let’sseewhoisthebestinyourgroup.9(播放录音，让学生勾出所听到的家庭成员，如果10.此句有新单词，而且句子较长，要求T放慢语速，对口语中的新单词，建议老师板书，同时呈现课文2b的两张图片，如果学生未完全清楚T的指令，可重复此问题，必要时可用中文解释。11．在听力之前，让学生简单谈论两张图片的不同点，为接下来的听力和谈论家庭