青浦区华新中学十三五校本培训研修计划

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1、青浦区华新中学“十三五”校本培训研修计划一、师资队伍现状分析（一）基本情况：45周岁以上：23人36周岁－45周岁：32人35周岁以下：43人我校现有在编教职员工101名，其中专任教师99名（包括兼课的行政领导）。各年龄段的教师人数统计如下：年龄本科学历达标率：100%研究生学历比率：8.16%学历专任教师高级职称：14人占14.29%一级职称：44人占44.9%二级职称：39人占39.8%未评职称：1人占1.02%职称名优学科带头人：1人青浦区第五届名优教师：11人（二）队伍优势：1．教师队伍结构合理、发展态势良好我校的教师队伍年龄结构和职称结构日趋合理，35周岁（

2、包括35岁）以下43人，占比43.88%，45周岁以上的教师有23名，占比23.5%。我校青年教师成长迅速，通过途径，大部分的青年教师能够胜任初中教学工作，有些青年教师专业成长态势良好。我校现有14名中学高级教师，44名中学一级教师，39名二级教师，和1名未评教师。2.骨干教师队伍拥有奉献精神、发挥引领作用我校有一支老中青结合的骨干教师队伍，5位教师参加青浦区特级教师工作室，一位教师是青浦区学科带头人兼职教研员，11位教师被评为区第五届名优教师等。这支队伍专业技术能力强、有奉献精神，能够起到较好的引领作用。3.学校研修氛围浓厚，合作反思成为教育教学的常态。（三）存在问

3、题与困难：1.我校青年教师较多，虽然年轻富有朝气，但是自我观念比较强，集体意识和荣誉感相对中老年教师来说比较弱。而且有些青年教师对自身的要求不高，教育教学方面缺乏实践经验，缺乏德育教育的观念意识。2.部分教师专业发展的内驱力不足，参与校本培训比较被动。部分经验教师由于年龄、职称等客观因素导致了职业倦怠，在“自上而下”的任务驱动中处于被动参与培训，专业发展的内驱力不足。3.学校校本研修质量参差不齐，学科发展不平衡日益凸显，部分学科缺乏领军人物。（四）可利用资源：1.名优教师团队资源，专业的示范引领。2.团队合作气氛资源，和谐的教育文化。3.齐全教学设施资源，充分的硬件设

4、施。4.科技创新示范资源，扎实的办学特色二、指导思想全面贯彻落实科学发展观，根据《华新中学“十三五”发展规划》的主要精神，结合我校教师队伍的实际情况，针对教学实践中出现的问题，以教师为研究主体、学校为主阵地、教室为主实验台，采取“专业引领、同伴互助、实践反思”的方式，按边实验、边研究、边提高的途径，促进教师专业化发展，促进教学、研究、师训一体化，把学校建设成学习型组织，提高学校实施和开发新课程的能力，推动新课程目标的全面落实。三、研修目标（一）校本研修的总体目标：深化课程教学改革，以促进每位教师的专业发展为目标，以提高教师队伍整体素质为中心，构建以名优教师为引领，中青

5、年骨干教师为中坚，新教师为根基的“金字塔式”校本研修的培训体系，对三部分教师进行分类培训，整体提升。提高教师专业发展意识，丰富教师专业发展形式，努力提供平等的教师发展机会，鼓励和引导教师自觉发展、自主发展，努力建设一支结构合理、德技双馨的师资队伍，促进学校办学水平发展。（二）校本研修的基本目标：1．增强每一位教师开发课程的意识，并能在实践中逐步走向成熟，成为一名思想型教师。2.帮助教师树立终身学习的观念，为教师的学习创设条件、提供方便，激发教师专业自主发展的潜能，让有效学习成为教师实现自主发展的迫切需要和自觉行为，营造教师不断学习的氛围，打造学习型的备课组、教研组、年

6、级组和实践共同体。3．教师队伍本科及以上学历的百分率继续提高，2020年本科率达到100%，研究生学历（学位）占比提高到15%以上，鼓励教师进行研究生学历进修。中学高级教师人数达到20人以上；区级名优教师达到9-12人并引导发挥他们的引领作用。4．鼓励教师进行研究生学历的进修学习，鼓励教师科技、创新方面的培训，提高教师的科研意识和研究水平。四、基本原则（一）全员性原则。学校在职在编的所有教师及管理人员，全员、全程参与校本研修。（二）实践性原则。我校的校本研修要立足于教学实践，以问题为导向，以课例研修为载体，将教学实践与教学研修有机整合在一起，实现教师“教——研——修”

7、一体化。（三）差异性原则。我校的校本研修从教师的实际需求出发，以切实提升教师的素养为目标，结合各个教师不同的特点，设计一些能发挥各个教师专长的课程，在全员培训的同时，注重教师的个体差异性。五、研修内容、途径、学分配置及考核要求（一）研修内容与学分配置1．师德课程（五年内修满4学分）通过培训，强化教师的职业理想和职业道德，培育和践行社会主义核心价值观，让每位教师都能积极面对工作，宣传正确的思想和言论。增强教室教书育人的责任感和使命感。2．素养课程（五年内修满1学分）通过培训，拓宽视野，丰富人文底蕴，提升为师素养。包括法制素养、人文素养、科学素养、情操修