富县高级中学集体备课教案.doc

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1、富县高级中学集体备课教案年级:高一科目:历史授课人:课题7.3苏联社会主义改革与挫折第23课时三维目标一、知识与能力：通过列表等方法归纳和比较赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫的改革，结合苏联和中国改革的情况，开展讨论，谈谈对社会主义改革的认识。二、过程与方法：阅读恩格斯和邓小平关于社会主义的论述等历史材料，理解历史材料，并运用它来说明论证自己的观点。通过这种学习过程，能够概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识到社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。能够简述苏联解体的经过和苏联解体的原因。

2、三、情感、态度与价值观：通过对苏联改革经验教训的学习和总结，坚定社会主义改革的信心，树立求真、务实和改革创新的意识。通过对苏联从一个超级大国到走向解体原因的探讨，激发学习兴趣和探究意识。重点赫鲁晓夫改革和勃列日涅夫改革比较，戈尔巴乔夫改革及其影响。中心发言人难点苏联解体与戈尔巴乔夫改革之间的关系教法问题法、比较法课型新授课课时安排___课时教具教材、地图册等学法自主学习、讨论、探究法个人主页教学过程【复习并导入】“二战”结束后，随着苏联国民经济的恢复和发展，斯大林模式的弊端和缺陷日益显露，已经严重阻

3、碍了生产力的进一步发展，引起一系列问题。在这种情况下，赫鲁晓夫、勃列日涅夫先后进行改革，但是都失败了。“……国家情况不妙。……我们的生活却比发达国家差得多，越来越落在它们的后面”。这是苏联最后一位改革者戈尔巴乔夫说的一段话。此后不久，苏联就正式解体了。为什么改革没有使苏联走上强大，反而使苏联走上解体呢？由此导入新课。【讲授新课】一、赫鲁晓夫改革(一)阅读第一目，思考：1、下列材料说明了什么问题？“工业发展很快，1913年～1950年增加12倍。农业却徘徊不前，只提高了40%，1953年全苏人均的粮食

4、低于1913年，而苏联人口比1913年增加了20%。”2、分析赫鲁晓夫改革的背景。3、赫鲁晓夫采取了哪些措施对斯大林模式进行改革？成效如何？思路提示：措施从农业、工业、政治的角度来归纳。成效主要从成绩和不足的角度来思考。探究思路：⑴赫鲁晓夫在经济上改变过分集中的管理体制：①教学过程选择农业为突破口，进行农业改革（扩大集体农庄和国营农场的自主权；削减农业税，提高农副产品收购价格；开垦荒地）。成果：提高了生产积极性和粮食产量。不足：冒进思想和瞎指挥以及恶劣气候使农业出现新的危机。②工业：扩大地方权力，但

5、没有使企业获得独立自主的经济地位。⑵批判对斯大林的个人崇拜，大规模平反冤假错案。⑶综述：赫鲁晓夫改革打开了苏联社会主义改革的闸门，具有探索性和开创性；但未从根本上打破斯大林模式的框架。改革后期矛盾突出，赫鲁晓夫被迫下台。4、评价赫鲁晓夫改革。(二)讲解1、由材料引导学生理解：斯大林模式下片面发展重工业的经济结构的弊端。2、背景：①斯大林模式弊端越来越严重，必须要改革。②斯大林继续推行个人崇拜。③1953年，斯大林逝世，为苏联改革提供契机，赫鲁晓夫上台。3、改革内容：⑴经济改革：①农业方面：（设问）：

6、为什么会选择农业为改革的突破口？生：看书后回答，指出因为农业发展迟缓，粮食供应严重不足。A、措施：试图改变过分集中的农业管理体制，扩大集体农庄和国营农场的自主权；B、削减农业税，提高农副产品收购价格；大规模开垦荒地和种植玉米。B、结果：农业有所好转，但后来由于赫鲁晓夫冒进思想，瞎指挥，以及60年代的恶劣天气，1963年再次出现农业危机。②工业方面：扩大地方权力，但并没有使企业获得独立自主的经济地位。⑵政治改革①导火线——秘密报告：②政治改革：为了改变斯大林时期，个人崇拜之风盛行，民主和法制遭到践踏等

7、等现象，赫鲁晓夫开始了对斯大林的批判，并在此基础上进行政治改革。苏共二十大以后，报刊上出现了批判个人崇拜的高潮。1956年6月30日，苏共中央发表了《关于克服个人崇拜及其后果》的决议。随之，在全苏各个领域展开了批判斯大林的大规模运动。同时，大张旗鼓地对冤假错案进行平反工作，解散了大批集中营。据粗略统计，1956年—1957年间，大约有700～800万人被释放，500～600万人死后得到昭雪。苏联政府还为在卫国战争期间受迫害的车臣、印古什、卡拉恰耶夫、巴尔卡尔、卡尔梅克等少数民族恢复名誉，允许他们从被

8、流放的东部地区返回故乡居住，重建他们的自治共和国或自治州。③结果：由于并未找到个人崇拜产生的真正根源，仅归咎于斯大林个人，最后重新陷入个人崇拜的泥潭。4、教学过程评价：用一分为二的方法，客观地评价。肯定赫鲁晓夫正确的，起积极作用的一面，赫鲁晓夫是第一个敢于向社会主义旧的政治、经济模式挑战的改革家。同时指出他失误的，错误的方面，赫鲁晓夫的改革缺乏正确的指导思想，而且主观主义，急躁冒进，缺乏实事求是的作风，提出一些不切实际的口号与目标，许多改革措施未经论证和试验就急速推出