2016年下半年督学组工作总结.doc

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1、2016年下半年督学组工作总结2016年下半年督学组工作总结2016年下半年督学组工作总结2016年下半年督学组工作总结　　本学期，新调整的第三督学组根据局里的工作安排，先后对本责任区内的一些学校开展了如下工作：学期初入学工作检查；为迎接省督查组对我们创建教育强市工作的检查验收，连续两次进行督前自查推进；教育强市验收后，再开展了一次带有调研性质的专题督学工作，着重督查学校程设置、功能室使用、运动场地打造及使用、学校领导班子任等实际情况。　　期间，我们组还有一段时间被抽调到甲西镇，检查推进甲西教育强镇的创建工作。　　在工作过程中，我们努力发挥督学组“监督、检查、促进、提高”的作用，探索“善”举

2、，争取有“正能量”效应。　　1、明确督学的角色规范，理顺好督学与学校的关系。我们的督学工作毕竟是在探索和不断完善的过程中，我们关注督学制度发展的动态，不断学习国家教育督导督学的相关政策，秉着真诚的服务理念开展督促检查工作，争取在调研中有指导，在沟通中有共识。我们分析指出学校在办学过程中存在的问题与不足，帮助学校研究自身找准发展思路；也明确要求学校认真研究落实督学组提出的意见和建议。角色摆正了，态度诚恳了，工作到位了，我们感觉到，学校对我们的工作是较为欢迎的。一些校长非但不反感我们的督查，反而主动热忱地邀请我们常去给他们“找茬儿”。这为提高督学工作实效奠定了基础。　　2、作为本组的一个特色，就

3、是我们在本责任区内的学校大力倡导国学经典教育与诵读。在督学过程中，我们发现，许多学校学生内的读得少背得少，外阅读也少。而在中小学阶段，引导学生开展外阅读，培养学生阅读的兴趣和良好的习惯，让学生能如饥似渴地读书，应该是解开当前我们教师教得疲惫而学生学得困难学得乏味学得枯燥教学活动低效运行这一困境的一把钥匙。苏霍姆林斯基认为，学生学习成绩愈差，往往愈是在阅读上出问题；因此，提高学习成绩最有效的途径，不是加强补和增大练习作业量，而是阅读阅读再阅读！　　国学经典是童蒙养正的最佳读物，推广经典诵读是对学生进行传统伦理道德教育、让学生接受古圣先贤教诲的最佳途径。通过长期以对《中国教育报》及其他教育书籍和

4、国学经典著作的阅览，我们了解认识到，国学经典教育、诵读对提升基础教育的教育教学质量促进青少年健康茁壮成长有着相当重要的作用与意义！因此，我们一以贯之、不遗余力推行国学经典教育与诵读，建议学校每天要安排10-20分钟组织学生诵读《论语》《老子》《大学》《弟子规》等。我们也要求学校组织教师阅读，提出这样的观点：要加强师德师风建设，突破口便是掀起教师读书活动。教师读书是最有效的培训，也是最好的备。教师读书才能带动学生读书，甚至带动家长共读。我们赠送了部分书籍并推荐一些阅读书目。目前，虽然效果还不尽理想，但毕竟点起了一点火苗。有位校长较有感触，认识到组织教师读书的重要性，但大抵是苦于时下的现实氛围而

5、感叹道：“如果能掀起师生读书之风，我可能很快就成为名校长了！”　　我们建议学校要打造“明校园”“书香校园”“快乐校园”“快乐堂”，建议学校每日常规工作要做到“五有”，即“日有所读”“日有所诵”“日有所唱”“日有所动”“日有所写”。　　在此，也建议局里的相关部门能进一步组织倡导师生的读书活动。　　3、我们倡导教师要有较强的事业心和责任感，要敬岗爱业，关爱学生，以爱心与真诚取得学生的爱戴和社会的尊重，从而实现一个教育工作者恰如其分的人生价值。在这一方面，蔡珊同志经常现身说法，以她精心教育诚心育人的典型事例和细节，与学校领导及老师交流，引起较大的共鸣，反响很好。　　4、督查过程中，我们发现，大多数

6、学校对近几年大力投入打造的功能场室使用较少，很多资处于闲置摆设状态。我们以后有必要加大督促力度。　　、还有一个突出问题是，多数学校的实际程与省标距离较大。这有客观办学条限制的原因，例如场地不足或学科教师配置结构不合理。也有主观认识不到位的原因，是教育理念、程理念问题，是凭着习惯性思维、成见或依借迎接质量监测原因而产生的偏见与怠慢。他们没有探讨省程设置标准的科学性与导向性，没有因客观因素的制约现时不能完全按省标但向省标靠拢的努力。例如，不理解省标遵循儿童少年思维发展规律，让小学语节数随年级上升而递减，但数学却相反的倾向，一味认为语和数学都是主科，从而几乎平均用力设置语和数学。再比如，小学品德因

7、未列入质量监测范围，就只统一开设1节；又比如，认为数学重要，农村小学生的启蒙教育不够底蕴不足，而在省程标准为3节的小学一年级数学设置了7节；认为农村学生活动量足，而在省程标准为4节的小学一、二年级体育设置为2节甚至只设1节，大间30分钟不足，每天运动1小时没保障，等等。这都是不允许的。有的学校每天只安排节，时量不足，我们要求学校按省标及时调整，且还须跟踪关注。我们建议，遵循省标，不仅是一种外在刚性要求，也是一