初中地理教师先进教学经验汇报材料《个性优质课堂建设的实践与思考》

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1、初中地理教师先进教学经验汇报材料《个性优质课堂建设的实践与思考》为进一步落实市“35x”课堂教学策略，我校开展了以打造“个性优质课堂”为中心的课堂教学改革。我们地理组全体教师在全面理解、整体把握“个性优质课堂”要求的基础上，着力按照建设个性优质课堂的“三四四”教学策略，设计和实施自己的课堂教学。下面就我校地理学科的“三四四”教学策略实践情况向各位领导和老师做简要汇报。一、基本含义个性优质课堂就是将教师教学特色和学生学习特点融为一体和谐共进而独具魅力的课堂。它以科学发展观为指导，把以人为本作为根本追

2、求，遵从学生个性发展的宗旨，鼓励教师对教学内容进行个性化处理，依据教师个性化的教学设计，融合学生个性化特点，组织开展教学活动，以期达到学生个性高效学习的目的。其本质就是追求教学过程中各要素的自然协调、和谐共生。它立足现在，着眼将来，充分考虑学生的年龄特点和个体发展的潜能，充分考虑学生的当前需要、家庭的现实需要和国家的发展需要，充分考虑社会现实现状和发展诉求，为学生成为真正意义上的“自己”奠定坚实基础。其中，“344”教学策略是建设个性优质课堂的核心。所谓“三”，就是要求教师在教学中始终遵循“学生成

3、长规律”、“认知规律”和“学科规律”三大规律。第一个“四”是指课堂教学应依据“以学定教、独立思考、多维互动、展示评价”四项原则。第二个“四”是指课堂教学应把握的四个标准，即“情感孕育、方法生成、知识建构、习惯培养”。总体上讲，三大规律是教学的前提和保障，四项原则是对教学过程的基本要求，四个标准是教学过程性评价和终结性评价的基本依据。二、主要做法1.理论学习我们地理学科安排在每周三上午8：55—9：40在集体备课室进行理论学习，由主备人认真准备材料主讲，并结合实际进行解读，学习材料包括学校下发的书籍

4、和发展手册读本，例如学校编辑的《理念·沃土·航标》、教师发展手册、校本培训材料等，其他老师认真做好有关理论笔记，并根据学习体会完成一篇2000字的教学反思。2.集体备课我校每周每科定时定点定主备人的进行集体先周备课，学校备有专门的备课室，我们地理学科安排在每周一上午8：55—9：40，集体备课由组长负责主持，由主备人（学期初已拟好）做中心发言，对自己所负责的下一周的教学内容进行阐述，要指出本部分内容的重点、难点、考点，提前讲出设计意图，提供教学方法。发言完毕，其他老师作补充，提出修改意见。这样就有

5、力的保证了集体备课的优质高效，避免了老师上课的随意性，保证了教学内容丰富统一。为进一步提高集体备课能力，我校还开展了集体备课观摩评比活动。教科室、业务教干、年级在检查各备课组常态教研活动时，注意发现和培植典型，适当时机开展现场集体备课活动，让弱科弱组教师观摩学习，形成资源共享，使每位教师确有收获。三、课堂结构1.明确目标依据课标、教材紧扣三维目标，制定符合学生认知水平和思维能力的学习目标，此目标不仅注重于知识与技能的培养而且要体现学生的学习过程与学习方法的培养，有利于学生形成正确的人生观、价值观和

6、树立正确的人地关。学习目标呈现方式可以是多种多样，不拘泥于形式；学习目标是学生应达到的学习要求，应贯穿于学生学习过程的始终。学习目标应注重于双基的落实与巩固，体现地理学习的方法，有利于学生形成正确的情感态度和价值观。2.自主学习问题的设计与呈现。教师通过认真备课，依据学习目标和教材编制切合学生实际的学习纲要，便于指导学生自主学习，编制自主学习纲要应侧重于基础知识和基本技能。题目可以使知识结构、问题、填空、图表等形式。呈现方式可依据教学条件多种方法呈现，例如，教案、多媒体、黑板等。自主学习。学生依据

7、学习提纲，学习有关教材和有关资料，自主完成本部分内容。3.展示交流学生在依据教学提纲学习的过程中，可以相互交流和讨论。交流的形式包括组内各成员之间，组与组之间，师生之间。活动方式主要有互查、讨论、组内提问。展示类型主要包括学习成果展示、疑难问题展示、错题展示。成果展示即导学提纲中的学习成果，方法、思路等的展示；疑难问题的展示即学生学习过程中遇到的模棱两可、一知半解或非常棘手的问题展示；错题展示即学习过程中做错的题目，及错题的原因和思路的展示。展示形式主要体现在组内宣读，生生对话；组间讨论，班内板演

8、，投影；师生讨论、辩论等灵活多样的方法和方式。展示应作为课题教学的重要环节，应把握好时间和注重提高效率。同时注意对展示内容和对象的层次性和基础性。4.构建网络在全面学习的基础上，整体把握知识间的内在联系，用简练的语言构建本节内容的知识网络和体系。这一习惯和能力的形成需要一个渐进的过程，在备课和操作中需要教师灵活驾驭。5.智能测评精选习题。教师要全面把握学习内容，在充分了解学情的基础上，根据学生的学习情况，突出重点，覆盖知识点，注重技能的培养，紧扣学习目标，尽可能地运用各种资料，精心