农村区域发展全日制农业推广硕士专业学位研究生培养方案

《农村区域发展全日制农业推广硕士专业学位研究生培养方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、http://www.docin.com/sundae_meng农村区域发展全日制农业推广硕士专业学位研究生培养方案一、培养目标培养具有良好的思想品德素质，为各级农业技术研究、应用、开发及推广，农村发展，农业教育等企事业单位和管理部门培养具有综合职业技能的应用型、复合型高层次人才。具体要求如下：1.思想品德要求：较好地掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观，拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和创业精神，积极为我国经济建设和社会发展服务。2.业务素质要

2、求：农业推广硕士专业学位获得者应掌握农业推广领域坚实的基础理论、系统的专业知识，以及相关的管理、人文和社会科学知识；具有较宽广的知识面，较强的专业技能和技术传授技能，具有创新意识和新型的农业推广理念，能够独立从事较高层次的农业技术推广和农村发展工作。3.掌握一门外国语，能够阅读本领域的外文资料。二、研究方向1.农村发展与管理本研究方向主要研究内容包括：农业生产经营的组织方式、农村资源的合理配置、农村劳动力合理利用等问题，旨在为农业和农村经济发展决策的制定提供科学依据。2.区域经济发展本研究方向主要从事农业区域经

3、济发展的理论和实践问题研究；分析探讨部门经济发展问题、农业资源利用和生产要素配置的理论和实践问题，并提出相应的发展战略及对策措施。http://www.docin.com/sundae_meng3.农业现代化本研究方向主要从事农业现代化发展目标、道路、措施和对策的研究。同时，本研究方向将结合我国农村区域经济发展条件和特点，研究探讨区域性的农业现代化发展模式和发展道路，并承担政府和企业发展规划的咨询论证。4.农村金融与财务本研究方向主要从事农村财政体制改革研究；财政支农资金管理研究；农村税费改革研究；农村公共产品

4、供给与需求研究，农村社会保障体系研究；农村反贫困建设研究；农村地方政府和村级组织债务研究等。5.中小企业管理本研究方向侧重于管理学的理论和实践问题的研究。其研究内容既包括农业的国民经济宏观管理，又包括农业企业微观层次的管理和控制问题。既包括资源的管理和利用，又包括农业生产要素的配置及管理和利用，尤其注重农业投资项目的投资和经济评价。三、培养方式1.教学方式采取校内课程学习和校外实践研究相结合的学习方式。课程学习实行学分制，实行多学科综合、宽口径的培养方式。培养单位应建立适合农业与区域发展领域特征的校外实践基地，

5、积极探索实践教育的模式（如顶岗实践、专题调查等），实践研究累计不少于6个月。2.导师指导方式实行双导师负责制。双导师制是指1个校内学术导师，1个校外社会实践部门的导师。校内导师是主要责任人，负责研究生全学程的业务指导和思想政治教育；校外导师参与实践过程、项目研究、课程与论文等多个环节的指导工作。入学三个月内，在导师的指导下完成个人培养计划。四、学制、学分与主要教学环节http://www.docin.com/sundae_meng1.学制：基本学制2年，最长不超过5年。2.学分：最低学分要求为30学分（含实践环

6、节6学分）。3.主要教学环节：文献综述、论文开题报告、中期考核、实践环节等。同等学历或跨专业攻读全日制专业学位硕士的研究生，须补修本领域本科阶段的主干课程2-3门，成绩合格但不计入总学分。五、课程设置课程类别课程名称学时学分备注学位课公共课政治理论课543.0必修外国语483.0农业推广理论与实践322.0农业科技与“三农”政策322.0农业传播技术与应用322.0领域主干课发展经济学与中国农村发展322.0必修农村公共管理322.0农村社会结构与变迁322.0区域发展规划322.0研究方法与论文设计161.0

7、案例研讨161.0选修课农业投资与项目评估241.5任选其中4门农业经济专题241.5农产品营销241.5农村财政与金融241.5http://www.docin.com/sundae_meng农村财务管理241.5农业合作经济241.5统计分析方法241.5经济学与管理学前沿241.5补本课农业经济学同等学历与跨学科补修管理学实践环节实践总结报告6.0中期考核已修课程、学分，思想品德，论文进展总学分32.0六、实践环节要求1．实践教育是全面提高研究生质量的重要环节，它包括教学实践、社会实践和生产实践。全日制硕

8、士专业学位研究生在学期间，必须保证不少于半年的实践教学，可采用集中实践与分段实践相结合的方式。研究生要提交实践学习计划，撰写实践学习总结报告，要对研究生实践实行全过程的管理、服务和质量评价，确保实践教学质量。2．为全日制专业学位研究生提供和保障开展实践的条件，建立多种形式的实践基地；注重吸纳和使用社会资源，合作建立联合培养基地，联合培养专业学位研究生，改革创新实践性教学模式。推进专业学