八年级物理上册4.4《光的折射》教案1（新版）新人教版

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1、《光的折射》初中光学内容主要有光的直线传播、光的反射、折射现象。光的折射是重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析，培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要的是激发学生的学习兴趣，提高科学素质。本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律，是为以后的学习活动进行充分准备。教学目标【知识与能力目标】1．了解光的折射现象，知道光的折射规律；2．知道光在发生折射时，光路的可逆性；3．学会画折射光路图，学会用光

2、的折射规律解释生活中的折射现象。【过程与方法目标】1．体验由折射引起的错觉。通过实验观察、认识折射现象，培养学生初步观察的能力；2．使学生进一步了解科学探究活动过程，培养学生初步的探究能力。【情感态度价值观目标】1．通过用光的折射定律解释自然现象，体会到物理学在生活中无处不在，奥妙无穷，进一步激发学生学习物理、探索自然的兴趣。逐步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的感觉；2．有与他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的见解，在实验中养成实事求是的科学态度。教学重难点【教学重点】探究并了解光从空气射入水中或其他介

3、质中时的偏折规律。【教学难点】利用光折射定律解释生活中的有关现象。课前准备玻璃砖、激光手电筒、水槽、实物投影仪、多媒体计算机等。教学过程一、新课引入：“潭清疑水浅”描述的是怎样一幅场景？为什么诗人会“疑水浅”？清澈见底、看起来不过齐腰深的池水，不会游泳的人千万不要贸然下去，因为它实际的深度会超过你看到的深度。这又是为什么呢？这节课，我们会通过学习找到答案。二、新课进行：(一)光的折射规律探究1(屏显)：观察光从空气射入水(玻璃)中的传播路径，并把你看到的现象画出来。1.学生猜想，并在黑板上画出自己2的传播途径。2.小组设计

4、实验方案并交流，确定可行方案。3．进行实验收集证据。(要求画图记录下观察到的光进入水(玻璃)中的传播途径)4．交流实验结果。各组画出观察到的光传播路径。学生可以看到光的偏折现象，告诉学生，这就是光的折射现象，从而引入课题。5．用语言表达探究1的结果。结论1：光从空气中斜射入水或其他介质时，折射光线向法线偏折。结论2：当光从空气垂直射入水或其他介质时，传播方向不改变。空气水探究2(屏显)“想想议议”：光从水(玻璃)斜射入空气中，折射光线向法线还是界面偏折？如图3。1．学生猜想并画出图表达自己的想法。2．讨论交流：师投影学生做

5、图的情况②作这个猜想时，你做了什么样的假设。(学生能从光反射时光路可逆，联想到光的折射时光路也是可逆的)实验验证：①教师演示光从空气斜射半圆形玻璃砖，如图4；②哪位同学能帮助老师逆着折射光射入另一束光，让同学们观察光在空气中的传播途径呢？(学生们跃跃欲试、兴趣很高)③学生观察到光从玻璃中射入空气中的光与原入射光重合。④教师要求学生把观察到的现象画到黑板上。⑤结论3：光在折射时，光路是可逆的。结论4：光从水(玻璃)或其它介质斜射入空气中，折射光线远离法线偏折。动画重现实验过程，增强形象刺激。启发学生记忆：把结论1和结论4与光

6、在不同介质中传播速度情况联系起来，可得到什么样的规律。[“快远慢近”，即在发生折射时，在传播得快的介质(空气)中是远离法线，在传播得慢的介质(水或玻璃)中是靠近法线。](二)生活中的折射现象1．画图说明：水中的筷子为什么向上弯折？2．教师提出：有的同学喜欢游泳，看水只有齐腰深，可到水中就不止了，这是什么原因。学生回答：(这是光的折射现象，由于光从水中射向空气时，发生折射，而人的眼睛认为光是沿直线传播造成的)。同学们学了光的折射知识后，要懂得应用到生活中，在游泳时要特别注意安全。3.画图说明：潜水员在水下看岸上的物体。4.将

7、一束光斜射到杯子底部，缓慢向杯里倒水，光斑将向哪个方向移动？如何解释这一现象？将一枚硬币放入不透明杯子底部，你向后退到恰好不能看见硬币为止，另一同学缓慢向杯中到水，发生什么现象？你能解释其中的道理吗？4．你见过海市蜃楼吗？你知道海市蜃楼是怎样产生的吗？(教师提问)学生回答：(从报纸报道上知道海市蜃楼的现象，从电视上看到海市蜃楼，从科普读物上知道海市蜃楼产生的原因是光的折射现象产生的)。海市蜃楼是怎样产生的？我们已经知道，光是沿直线传播的，其实严格地说，光只是在均匀的介质中才沿直线传播，如果介质疏密不均，光线就不会沿直线传播

8、而会发生折射。海市蜃楼是一种由光的折射产生的现象，多发生在夏天海面上。(三)课堂训练1.大致画出反射光线、折射光线，标出反射角、折射角的位置。2.完成光通过玻璃的大致光路，或A点经过B点的大致光路。3.(1)某同学通过玻璃看到水中一条鱼在A点，而鱼的实际位置在B点，试画出人看到鱼的光路；(2)人们通过厚