八年级物理上册5.3凸透镜成像的规律教案（新版）新人教版

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1、第三节凸透镜成像的规律【教学目标】一、知识与技能⑴理解凸透镜成像的规律。⑵知道凸透镜所成像的正倒、大小、虚实与物距的关系。⑶学会运用凸透镜成像规律解释一些简单的现象。二、过程与方法⑴通过分组实验体验科学探究的全过程。⑵学习从物理现象、实验数据中归纳科学规律的方法。三、情感态度与价值观⑴通过探究性学习活动，获得成功的愉悦。⑵养成学生积极主动地与他人交流、合作的学习习惯。⑶养成对科学的求知欲，初步建立将科学技术应用于实际的意识。【教学重点】组织指导学生完成实验探究凸透镜成像的规律。【教学难点】⑴引导学生设计

2、实验，分析数据，归纳总结，得出规律。⑵利用凸透镜成像规律解释生活中的现象。【教学准备】教师用：凸透镜、光屏、蜡烛、光具座、多媒体ppt课件。学生用：凸透镜（焦距为10cm一个）、光屏、蜡烛、光具座、火柴。【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情境引入新课通过观看“蝴蝶杯显影”的神奇现象，激趣设疑，引入新课。【模拟实验】蝴蝶杯显影过程加酒二、合作探究，建构知识（一）提出问题【复习】1.照相机、投影仪、放大镜成像各有何特点？【引导分析】照相机、投影仪和放大镜都是凸透镜在生活中的应用，但在使

3、用时条件不同，使得成像结果不同.【提出问题】凸透镜成像的性质（正倒、大小、虚实）跟物体的位置有什么关系呢？思考后个别回答：1.照相机成倒立、缩小的实像；投影仪成倒立、放大的实像；放大镜成正立、放大的虚像。【猜想】根据已有知（二）猜想与假设【猜想】聆听学生猜想，对学生的猜想做出评价。识提出猜想：物体离凸透镜距离远，成倒立、缩小的实像；物体离凸透镜距离较近，成倒立、放大的实像；物体离凸透镜距离很近，成正立、放大的虚像。（三）设计实验【前置补偿】刚才大家都说到物体与凸透镜的距离，在这里补充说明一下，物理学中把

4、物体到凸透镜的距离叫做物距(u),像到凸透镜的距离叫像距（v）【实验器材】实验装置如下图所示，器材主要有光具座、蜡烛、凸透镜、光屏等。【引导点拨】演示如何保证蜡烛的像成在光屏的中央，将凸透镜固定在光具座标尺的40cm处，调节蜡烛和光屏改变物距和像距，引导学生口算出物距、像距的大小。熟悉器材，明确作用及放置顺序。【实验方案】改变物距大小，观察不同物距所成像的大小、正倒、虚实。明确实验过程中需要注意的问题及实验操作的小技巧，使实验能够顺利完成。（四）进行实验与收集数据探究u>2f,f

5、情景下凸透镜成像的性质，并将对应的物距、像距及像的正倒、大小、虚实分别记录在实验数据记录表格内。【温馨提示】1.改变物距时，可使蜡烛由远及近逐渐靠近凸透镜来改变物距2.同学们桌面上的凸透镜的焦距f=10cm,u>2f(u>20cm),f

6、分析】【设疑】焦距不同的凸透镜成像的规律都一样么？【演示实验】取焦距为5cm的凸透镜，演示u＞2f、f＜u＜2f、u＜f时成像性质。【规律提升】用PPT课件播放凸透镜成像的Flash动画，模拟物距不同时的成像情况及凸透镜成像的动态变化规律。【分析归纳】分析实验记录表格，归纳出成像性质的不同：1、u＞2f成倒立、放大的实像2、f＜u＜2f成倒立、放大的实像3、u＜f成正立、放大的虚像【成果展示】观看动画，进一步认识和理解凸透镜成像的规律。（六）评估交流在实验过程中，出现了哪些问题影响了实验的正常进行或影响

7、了实验结论的正确得出，对该实验你还存在哪些疑问，请组内交流并反思自己的实验过程。3.某同学实验时用白纸遮住了部分透镜，还能成完整的像吗？像有什么变化？4.某同学实验时像成在了光屏的上方，要使像成在光屏中心，可以将蜡烛怎样移动？【蝴蝶杯显影释疑】1.结构2.显影原理组内反思实验过程，交流讨论实验过程中存在的问题，并改进。通过实验观察知：仍能成完整的像，像变暗。4.通过实验观察可知：蜡烛向上移动。认识蝴蝶杯的结构，了解蝴蝶杯“酒满蝶显，酒干蝶隐”的原因。（a）没酒水时，蝴蝶图片在凸透镜的焦点上。（b）注入酒

8、水后，酒水和凸透镜的共同作用相当于增大了凸透镜的焦距，使蝴蝶图片在凸透镜焦点以内，成正立、放大的虚像。（c）蝴蝶杯显影光路图。【总结】凸透镜成像的规律学生回答【课堂检测】精当点评完成检测题【家庭作业】课后习题课后完成物距与焦距的关系物距u/cm像的性质像距v/cm正、倒大、小虚、实u>2ff