八年级物理下册7.1力教案（新版）教科版 (2)

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1、第七章力本章内容概述本章介绍了力学的基础知识，如力的概念、力的作用效果、力的三要素、力的图示和示意图，然后进一步研究力学中最常见的力：重力、弹力、摩擦力．在认识弹力的基础上，引导学生知道弹力是怎样形成的，理解弹簧测力计的工作原理，会用弹簧测力计测重力的大小；在认识重力的基础上，引导学生知道重力的由来和它的大小跟什么因素有关；在认识滑动摩擦力的基础上，知道了影响滑动摩擦力大小的因素，了解了静摩擦和滚动摩擦，知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法．本章知识是初中物理力学基础的一章，是学习后续知识力与运动、压强、浮力、功、机械效率等的基础．本章共分5节：1.第1节“

2、力”，本节遵循从生活走向物理的理念，从大量的生活实例中认识力，以及力的作用效果，从效果中感知力．2.第2节“力的描述”，本节从力的作用效果引出力的三要素、力的图示和示意图，最后达到会分析物体的简单受力情况并且能用力的示意图表示出力的目的．3.第3节“弹力、弹簧测力计”，介绍了弹力是怎样产生的，弹簧测力计的工作原理和使用方法．本节中的实验“用弹簧测力计测量力的大小”，先是让学生阅读弹簧测力计的使用说明书，边操作，边自己摸索，学会弹簧测力计的使用．通过这个实验探究不仅要求学生达到知识技能性的要求，而且要培养学生的科学探究精神．4.第4节“重力”，介绍了重力的概念

3、、重力产生的原因，引导学生通过实验探究得出影响重力的因素，理解重力的大小与质量的关系，并进一步帮助学生强化理解重力方向及重心的概念．在关于“探究重力与质量的关系”的实验教学中，不仅要使学生通过探究活动得到结论性、规律性的知识，而且要通过探究活动掌握初步的科学探究的方法．5.第5节“摩擦力”，对于摩擦现象，学生们有丰富的感性认识，因此可以先通过分析一些实例使学生认识摩擦力的存在，再通过探究实验了解滑动摩擦力的大小和什么有关，进而理解增大摩擦和减小摩擦的方法．在探究滑动摩擦力的大小和什么有关的实验中，重点要学习实验设计、学习收集数据、处理实验数据的方法，学习控制

4、变量法，学习怎样提出科学的猜想，学习归纳法，学习评估自己与别人实验的成功与失误．教学目标【教学目标】1.在知识与技能方面：让学生知道力的概念、认识力的作用效果、知道力的单位和三要素及能用力的图示和示意图表示力；知道弹力及其产生的条件；能正确使用弹簧测力计测量力的大小；知道重力产生的原因、方向、重心以及重力大小和质量的关系；知道摩擦力产生的条件、方向及影响因素，知道静摩擦和滚动摩擦，知道增大、减小摩擦力的方法及其应用．2.在过程与方法方面：通过探究活动和生活经验感受力的作用效果，了解物体间力的作用是相互的并能解释其相关现象；经历探究弹簧测力计的使用，掌握弹簧测

5、力计的原理和使用方法；探究重力的大小与质量的关系，学习分析实验现象、寻找数据间的规律、归纳出实验结论的一般方法；探究影响滑动摩擦力大小的因素，学习分析实验现象，寻找数据间的规律，归纳出实验结论的一般方法．3.在情感态度与价值观方面：让学生在实验探究的过程中，感受获取知识的科学方法，同时培养学生严谨的科学态度；认识科学技术对人类社会的发展作用，领会科学技术是第一生产力．【教学重点】力的概念和作用效果，力的示意图，弹力、重力、滑动摩擦力的概念．【教学难点】力的示意图，正确使用弹簧测力计测量力的大小，实验探究滑动摩擦力大小的影响因素．课时安排【课时建议】本章共5节

6、，建议6课时1.力…………………………………………………………………………1课时2.力的描述…………………………………………………………………1课时3.弹力弹簧测力计…………………………………………………………1课时4.重力………………………………………………………………………1课时5.摩擦力…………………………………………………………………1课时本章复习和总结…………………………………………………………1课时1.力课标要求【教学目标】一、知识与技能1.认识力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体；2.知道物体间力的作用是相互的；3

7、.知道力的两种作用效果.二、过程与方法经历实验分析、演示、讲解、讨论与分析过程，培养学生的观察能力和初步分析概括能力.三、情感、态度与价值观通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的规律.【教学重点】力的概念【教学难点】力的概念以及物体间力的相互性【教具准备】多媒体、握力计、钢条、棒、小球、弹簧、钩码、小铁块、两块磁铁【教学课时】1课时教学设计【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固．【新课引入】演示实验：手握握力计、折弯钢条、棒击小球、弹簧拉

8、钩码。以上实验可用投影仪展示，以利于学生观察.师以上