14—15学年度上学期班主任工作计划

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。14—15学年度上学期班主任工作计划　　14—15学年度上学期班主任工作计划　　本期新接手四班班主任工作。为了尽快熟悉学生及学生家庭情况，更好地开展班级工作，特拟定以下工作计划。　　一．　　本班学生基本情况。　　全班共有学生43人，其中男生31人，女生12人。从一周的接触情况来看，全班总　　体情况良好，大多数学生学习态度端正，遵守学校规章制度。孩子们都很活泼可爱，有着较强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良

2、，好奇心和求知欲较强。但自控能力较差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话，爱做小动作，很多行为习惯有待进一步培养。　　二．　　班级基本目标。　　本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全班都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气，培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。　　三．　　基本措施和做法。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选

3、择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　1.　　重视养成教育，养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分重要的。良好的行为习惯会使一个人的终身发展受益匪浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的实际情况与学校的德育工作密切配合。本学期将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练，重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的行为习惯、学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。　　2.　　加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度

4、出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。　　3.　　及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下功夫，以促进全班成绩平稳、扎实上升。　　4.　　家教结合：经常保持与学生家长联系，使学校教育与家庭教育有机地结合起来，要不厌其烦地做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点

5、，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　5.　　培养班干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。　　6.　　重视关怀教育：要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做得更好。　　7.　　抓好少先队工作：班

6、级的一个重要部分，就是班主任工作是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。　　8.　　重视文体工作：教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体验锻炼，积极参与学校组织的文体活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。　　四．　　具体安排。　　第一周意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法

7、进行教学。　　1.　　总结暑假工作提出新学期要求，做好新学期打算。　　2.　　学习《小学生日常行为规范》。　　3.　　抓好学生日常常规，早日进入正常秩序。　　第二周　　1.　　组织好教师节活动。　　2.　　进行习惯养成教育，形成良好行为习惯。　　第三周　　1.　　继续抓好常规教育，进行常规训练。　　2.　　加强劳动观念教育，搞好个人和集体卫生。　　第四周　　继续抓好常规教育，进行习惯养成教育。　　第五周　　国庆节放假。　　第六周　　1.意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，

8、米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　对学生进行安全教育。　　2.　　培养学生的参与意识和集体主义精神。　　第七周　　1.　　继续抓好纪律和学习目的教育。　　2.　　进