xx——xx学年小学语文第一学期期末试卷分析

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。XX——XX学年小学语文第一学期期末试卷分析　　XX——XX学年小学语文第一学期期末试卷分析　　一、总体分析　　1.试卷分析　　本次期末试题包括“基础知识”、“知识回顾”、“阅读理解”、“习作”四大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、成语、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的，既注重对学生生字的考察,也注重对学生各方面能力的培养，只是缺少课内阅读；难度适中,有分送的特别简单的题，也有难度较大适合成绩好的孩子做的题，完全能够体现出孩子的能力

2、差别，呈现等级成绩。总体来看，试题覆盖面较窄，没有梯度，不能更全面地考察学生一学期以来的学习情况。　　2.学生成绩情况分析意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　本班共有学生55人，及格率是95%，优秀率%。从均分来看，成绩有些出乎意料的低，主要是80分以下同学较多，较上学期差生明显上升以及不及格人数急剧上升，而且部分优秀生和部分学困生没有考出应有的水平。存在的问题主要是态度不认真，读题不仔细，这

3、就要求在下学期的教育教学中，因材施教，抓好中等生的同时，也不能忽视对优等生的监督和管理，学困生更得付出爱与关心，从而进一步提高整体成绩。　　二、学生答题情况分析　　从答题状况看，绝大多数学生对知识掌握的比较扎实、系统，能把所学的知识用在解决实际问题之中，但也有个别同学学习浮臊、粗心，失分较多。下面从学生答题得分情况逐题分析如下：　　第一题是基础知识。　　该试题主要是检验生字、二类字、同音字、形近字、脸谱、成语的积累、句子的基本形式等语文基础知识的掌握情况。总体来看，孩子们答得还不错，有一部分孩子把“浮现”“调查”两个词写错，失掉2分，分析出错原因，可能是识记生字不牢固，有同音字运用混淆现象，

4、属于对字的意思理解不到位；也有因为粗心大意没有正确拼读音节，误看成别的拼音词的现象。　　基础知识部分丢分较多的是“改病句”和“缩句”，例如，第八小题缩句：“无数片叶子在树上找到了自己的位置”，孩子们大多只能所成：叶子在树上找到位置，孩子们失分较大。这两个知识点对于三年级来说有点难，虽然复习阶段进行了专项练习，但针对三年级孩子来说，理解水平仍然达不到，在下个学期的学习中，一定要注重学生语文基础的培养。　　第二题知识回顾。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法

5、也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　此题孩子们失分主要在判断题：学生虽知道城市的别称，但不明白“分别”一次表示先后顺序的对应，所以导致很多人判断出错。另外被誉为“人间天堂”的是哪个城市？学生受课文内容的影响，有的写的“西湖”，极个别不会写“杭州”两个字。说明课文学得不够灵活。在以后的教学中，一定要继续重视朗读理解，培养学生的语感，继续加强学生背诵课文，理解课文的能力。　　第三题是阅读。　　这个题失分相对较多，尤其是第1个小题：“根据释义，从文中找出相应的词语，填在括号里”，竟然有一半的学生找不到对应的词语，如第三个“得心应手”好多孩子找成了“下笔如有神”,失误较大；

6、甚至找到的词语不够完整，如“疑惑不解”只写了“疑惑”，实在是可惜，2小题加标点，失分最多，主要是因为好多孩子没有表示说的词语就不会加；还有“在文中找出爷爷教“我”怎样煮书的句子，有几个学生就空着没做，说明读题不够细心。　　第四题是作文。　　这次考试是考查学生课外阅读量，写出自己读过的名人故事，把最感兴趣的一个写下来。三年级学生对“名人”这一概念不清楚，还有的不会审题，导致习作走题，本题失分比较厉害。　　三、存在的主要问题意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方

7、法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　1.部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。　　2.部分学生不会审题，不理解题意。还有部分孩子根本就不看题，随心所欲。　　3.有些题型训练不到位，如加标点，学生失误多。　　四、改进措施　　1.继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。　　2.加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力，创设各种情境或看