关于编写小学语文教材的思考

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。关于编写小学语文教材的思考　　关于编写小学语文教材的思考　　广州市天河区骏景小学陈文霖　　纵观人民教育出版社出版的小学语文教材及教师教学用书，我能深深地感受　　到编写者的知识渊博，神圣的社会责任感及用心良苦，该教材的编写几乎是　　完美的。当然，如果允许百鸟争鸣的话，我愿意谈谈在使用该教材的过程中　　的思考与发现，以供编写组的专家们批评、参考。　　一、现用教材的瑕疵　　1、课文数量偏大。必读课文28篇，选读课文8篇，共　　

2、36篇。其中14篇为讲读课文。　　2、交流平台空泛，不利于操作。　　3、口语交际、习作多数不符合各地实际情况。4、背诵课文，要求学生背诵自己喜欢的部分。背诵要求具有不确定性、随意性，而试卷考查的却是特定的内容。　　导致学生背诵的内容无法应对考查，学非所用。现用教材存在以上特点，既　　耗时，又不便于操作，不能有效地提高学生的语文素养，限定写作内容，还意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片

3、、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　可能出现两种极端：一者，习作要求与学生的生活体验脱节，学生无法写出　　真实的事例，无法写出真情实感，唯有胡编乱造；再者，学生为图省事，应　　付老师，便到《同步习作》或网上克隆，抄袭作文，这样的学习状况，实在　　是百害而无一利。二、小学语文的培养目标近年来，教育界顺应时代潮流，　　高唱素质教育，其实，仍在做“精英教育”，殊不知，片面地提高难度，妄　　想拔苗助长，其恶果是导致更多的儿童厌恶读书，害怕读书，不过是在扼杀　　儿童的求知欲，无异于竭泽而渔，在摧残民族的希望。而个别精英的成长，　　是以牺牲其童年幸福

4、快乐为代价的。况且，培养出来的人才并未最终得以证　　实是幸福快乐的。我认为，小学语文的培养目标应该是：激发学生的阅读兴　　趣，把学生培养成热爱生活，热爱阅读的人。为此，我们必须为孩子节约时　　间，为孩子指引一条明路，包括推荐阅读书目，定期举行读书论坛等。开发意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　人的学习、发展潜能，必须依照人的发展规律循序渐进，在

5、合适的阶段做适　　合其自身发展的事。为此，必须降低小学语文的学习难度，以促其能轻松愉　　快地完成小学语文学习，中学、大学才逐渐提高学习难度。三、编写小学语　　文教材的改进建议为培养孩子的阅读兴趣，我们应引导他们读有益的书籍，　　应减少讲读课的分析，让他们有更多的时间去自主阅读相关文章，以期他们　　能学以致用，触类旁通，提高自学能力。　　1、确定各年级各学期的培养方　　向，如，在爱国，诚信，勤奋、宽容、坚毅、仁爱的范围内选文，全书共选　　十篇精讲文章，每篇精讲文章后选三篇相关的自读课文，由学生自学完成，　　实现以一带三的拓展阅读的学习格局。既能

6、实现少教精讲的目的，又能培养　　学生触类旁通的自学能力。　　2、交流平台改为重、难点整理，以利于学生清晰本单元学习的重、难点，　　抓住重、难点，有效地复习，扎实地掌握知识点。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　3、口语交际显然是多余、累赘的，不切合实际的，课堂的发言、讨　　论、辩论难道不是口语交际吗？4、习作的目的在于培养学生能真实、自由　　地

7、表达自己的所见所闻、真情实感，而限定内容的习作是难以实现这一目标　　的。我们不妨尝试只设定年级需要实现的培养目标，由老师根据当地学生的　　实际情况去再设计，如，二年级完成简单的看图写话；三年级写日记、应用　　文、想象作文；四年级记事、写景、想象作文；五年级写人、写信、漫画作　　文；六年级写读后感、演讲稿、漫画作文。这样规划，目标明晰，层次逐渐　　提高，学生循序渐进地掌握。5、确定背诵的内容，便于考查。编写教材，　　在于引导学生做一个对社会有用的人，必须兼顾其人文性与工具性；编写教　　材，还应照顾教师好教，学生好学；编写教材，必须讲求时效性，所

8、以，我　　们必须确定培养目标，与时俱进，稳中求变。为了孩子、民族的未来，为了意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影