四个太阳教学设计及教学反思

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。四个太阳教学设计及教学反思　　四个太阳教学设计及教学反思　　本学期，我们又迎来了新一期的家长学校活动，在本次活动中我承担了一节对家长开课的教学任务，现　　将在本节课中所执教的《四个太阳》一课做一小结和反思。　　《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。课文分四个自然段　　，结构清晰，文中的小作者画了四个不同的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了小　　作者丰富的想像、独特的

2、创造力和善良的心灵。　　在这次的家长学校活动中，对家长展示的是第一课时的教学。第一课时的教学目标是学习生字和指导写　　字。通过几次的试教我们大致确定的本课的教学环节：一、谈话导入。二、老师范读课文，解疑。三、分自然段朗读课文。四、学习生字。五、游戏巩固　　生字。六、生活中识字。七、听《种太阳》歌曲。八、指导写字。　　虽然大致的教学流程是这样，可是在多次的试教以及最后的开课过程中还是出现了一些问题，比如：意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结

3、合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　1、在解答学生质疑、“熟”字的字形和“热”比较和区分“熟”在不同句子里的意思这些环节时，容　　易出现没有让学生充分回答，老师讲得比较多，其实大部分的答案学生是可以在引导下讲出来，学生多　　次不能正确回答时教师可以再教授讲解，要注意不要抢在学生前说出答案，要给学生大胆说的空间。　　2、在老师范读后要学生总结课文写了哪几个太阳时，语言过于平乏，可以在学生说的时候适时加入描　　述性的语言，会使环节的过渡更加自然。　　3、在生活中识字的环节介绍我们

4、学校的门牌号码时可以详细一些，带学生认识邮政编码，并说说它的　　用处。　　4、用因为……所以……造句时要给学生一些时间讨论，再在课堂上交流效果会更好。　　5、“应该”和“因为”在区分时要先回忆“应”是我们学过的字，是后鼻音，“因”是今天要学的生　　字，是前鼻音。在开火车读词时有个学生把“因为”的“为”读成第二声了，虽然我纠正了他的读法，　　也在班级正了音，可要是再说明“为”是多音字，第二声可以组成“为人”、“成为”这些词，那样学　　生对“为”的读音就会更准确和清晰了。　　6、“尝”的党字头以前学生虽然见过，可很多学生不认识，容易说成小字头

5、加平宝盖，教学时如意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　果学生实在说不出来这个部首，老师就要教授这个新的部首，板书在黑板上。“尝”在组词时学生有可　　能会和“常”、“长”混淆，教学时应该尽量让学生来纠正，老师相机板书这几个字帮助学生区分。　　除此之外，我教学时还有几个小细节处理的欠妥，在以后的教学中需要注意：　　1、开双轨火车的时候是按词语的

6、顺序让学生读的，要是打乱顺序感觉才不会那么单调。　　2、给“温”组词的时候让学生说的太少，直接让学生给温暖造句有些生硬。　　3、在唱完歌的时候动画出现了“再看一次”的字，学生也念出来了，这个地方我没有很好的应变，告　　诉学生下次有时间再看。　　4、还有个别的过渡语不是很准确，带学生读词的时候语速有些快。　　总之，在这次的家长学校活动中，我得到了领导和其他老师的很多帮助，在反复的试教和评课过程中，　　我也成长了很多，收获也很多。在以后的工作中，我会把这次学到的东西运用到平时的教学中，不断努　　力，上好每节课。　　意大利医生雷地证明腐肉不能生

7、蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。