高中地理 《月相变化》教案 旧人教版

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1、《月相及其变化》课堂实录教案课题月相及其变化授课教师授课班级课时安排1课时教材分析本内容是§1.2《太阳、月球与地球的关系》一节中讲述了太阳辐射对地球的影响、太阳活动对地球的影响后，联系我们经常见到的自然现象——月相（月亮圆缺的各种形状）来反映日、月、地三者的关系，与我们的实际生活联系的十分紧密。通过对月相成因和变化规律的探究，使同学们掌握月相变化的规律，并指导我们的实践，是“学习生活中有用的地理、学习对终身发展有用的地理”的鲜明体现，学会应用月相判断日期、时间、方向，是一个人生活的基本能力之一。教 学 目 标知识目标1、掌握月相的概念，月

2、相产生的原因；2、学会分析月相变化的原因并掌握其变化的规律性；3、联系实际，分析月相变化的应用意义；4、学会根据不同的月相形状，判断时间、日期、方向。能力目标1、培养学生运用“月相成因图”分析月相变化的规律，即探究图示反映规律性的能力；2、培养学生将所学知识运用于生活实践，即理论联系实际的能力；3、通过对月相知识的学习，提高对诗词的理解水平。德育目标1、培养学生对大自然的热爱，并逐步形成自我探究大自然奥秘的意识；2、培养学生的生活情趣，在展示自我时注重科学性。教学重点月相变化的规律及成因教学难点不同月相出没时刻的分析教学策略教法选择采用学生兴趣高

3、的多媒体课件，运用启发式、问题解决式进行图像分析的方法学法引导1、引导学生学会收集信息，发布信息，交流学习结果；2、利用CAI课件，指导学生分析图像并学会运用，培养实践能力。教具准备自制多媒体CAI课件《月相及其变化》教学活动设计分析、评价、反思时间安排教学环节对象活动内容引入教师《林肯断案》的故事，讲述林肯巧借月相知识，识破杀人犯的谎言，设疑导入新课。教师月球是离地球最近的自然天体，也是绕地球运转的唯一天然卫星，与地球的关系及为密切，引发了地球人无尽的遐想，古往今来，文人墨客为之写下了多少脍炙人口的赞美诗。今天，我们就来撩开月球面纱的一角，探讨

4、月球、地球与太阳在某一方面的关系，体现这种关系的就是月相及其变化。新课学习导学教师操作CAI课件，展示〈月相成因示意图〉学生观察〈月相成因示意图〉1、认识〈月相成因示意图〉：图示的中心天体是〈地球〉，中间一圈表示〈月球在公转轨道上的不同位置〉。无论月球在哪一个位置，总是一面〈亮〉，一面〈暗〉。最外一圈是〈人们在地球上看到的月相〉。2、指出各种月相的名称、月相的形状、农历日期小结教师月相变化的周期：新月→蛾眉月→上弦月→凸月→满月→凸月→下弦月→蛾眉月→新月：即朔→望→朔朔望月≈29.5天（农历月）设问教师上半月的月相与下半月的月相亮面变化趋势有什

5、么不同？回答学生上半月——渐盈下半月——渐亏教学活动设计分析、评价、反思时间安排教学环节对象活动内容新课学习提问教师月亮为什么会有阴晴圆缺的变化呢？回答学生1、月球本身不发光，不透明；2、日、月、地三者的相对位置不断变化设疑教师月相这样有规律的变化是怎样形成的呢？导学师生合作填表1、朔、望时，日、地、月三者的位置关系是怎样的？二者的月相有何区别？——日、月、地位于同一条直线上。朔时，月球位于地球和太阳之间，为新月：望时，地球位于月球和太阳之间，为满月。2、上弦月、下弦月时，日、地、月三者的位置关系是怎样的？——日、月、地成直角。3、凸月、蛾眉月时

6、，日、地、月三者的位置关系是怎样的？——日、月、地成夹角。凸月时，成一钝角；蛾眉月时，成一锐角。4、上半月月相和下半月月相亮面朝向有何不同？ ——上半月月相，亮面朝西下半月月相，亮面朝东过渡学生月相这样有规律的变化，我们如何利用这种规律观察月相呢？（演示上弦月的周日运动）导学师生合作月相月出月落同太阳出没的比较夜晚见月情形上弦正午半夜迟升后落上半夜西天讨论填表学生月相月出月落同太阳出没的比较夜晚见月情形新月清晨黄昏同升同落彻夜不见满月黄昏清晨此起彼落彻夜可见下弦半夜正午先升先落下半夜东天教学活动设计分析、评价、反思时间安排教学环节对象活动内容小结

7、师生合作月相日月地位置关系日期视形状月出月落同太阳出没比较夜晚见月情形新月直线，月居中初一不可见清晨黄昏同升同落彻夜不见上弦直角，日在月以西初七初八半圆 亮面 朝西正午半夜迟升后落上半夜西天满月直线，地居中十五十六圆黄昏清晨此起彼落通宵可见下弦直角，日在月以东二十二二十三半圆 亮面 朝东半夜正午早升先落下半夜东天练习学生练习1、下列诗句所表示的月相：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠；姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。————上弦月 月上柳梢头，人约黄昏后。————满月今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。——渐亏蛾眉月 卢沟晓月。————下弦月 2.某歌

8、舞团的一位舞台美术设计师，要设计一幅"傍晚一弯月牙挂在树梢的布景"，可这弯月牙到底如何画才是科学的呢？他有些拿不准，请你给他作个示范。