初一历史期中考试总结_1

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1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素初一历史期中考试总结　　本次期中考试题型、题量、分值分配及比例基本按照中考模式。非选择题20道20分，占40%。由于本次考试为闭卷形式，非选择题根据中招试卷结构中的五道题减少为四道大题，分值仍为30分，占60%。本次考察七年级下册1-12课内容，主要考察繁荣与开放的社会、经济重心的南移和民族关系的发展两单元中我国古代由隋朝至元朝的发展历程。　　本次考试中年级最高分49，最低分3分。其中，　　本

2、次考试发现学生答题中出存在的突出问题与初三较为相同的有以下几点：　　（1）对基础知识的掌握不准确、不牢固：题中出现的历史事件、人物贡献等缺乏基　　本的了解，初一第一单元中有涉及很多的人物，比如唐太宗、武则天、唐玄宗　　等，涉及他们在位期间的称谓问题分别对应“贞观之治”、“政启开元，治宏贞　　观”、开元之治”，其实很容易记，但是因为前三课的内容比较集中，学生就把　　这些知识点搞混。　　（2）缺乏对知识的理解认识：很多学生存在错误的认识，以为历史只要死记硬背就并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，

3、提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素　　行。其实不然，大多数学生害怕碰见考察时间的题，就是因为在死记硬背的情　　况下，很难将知识点进行串联，造成知识的分段记忆。在这种情况下，将各个　　事件对号入座当然很难。并且，这种记忆方法，很难将考察综合能力的题拿下。　　（3）审题不仔细、不认真：初一试卷中22题的第2问，在以前练习的时候出现过，　　但是进行了些微的更改将考察作者作品的部分删除，但是

4、部分学生不审题，完　　全靠印象写答案，将“三吏”、“三别”写上。可见其考试过程中极其不认真。　　（4）答题过程中书写不认真：部分成绩比较偏后的学生，在考试过程中，态度不认　　真，非选择题部分仅写几个字，字体潦草、卷面也不整洁。也有部分学生答题　　的时候马虎、粗心，出现添字、漏字的现象。比如“吏”与“史”两字多次强　　调，但是在试卷中仍是有很多的学生写错，“安吏之乱”、“诗吏”一大片。　　（5）多次强调的知识仍有学生写错，说明部分学生在上课的过程中没有集中精神，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情

5、操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素　　认真听课，在讲解习题、学案的过程中，没有及时的更正自己的错误。　　今后改进的措施，主要针对存在问题有以下几点：　　（1）提醒学生重视对基础知识的学习：中考现在实行开卷形式，注重对知识的变形　　与组合，这就要求学生有较高的综合分析、实践、创新能力。但是这些都离不　　开对基础知识的记忆只有对知识熟练掌握，才会有能力的不断提高。因此，在　　今后的学

6、习中还是应该强抓基础知识的过关。　　（2）注意培养学生对知识的整合能力：在掌握基础知识的基础上，想要获取高分就　　需要有较高的分析问题解决问题的能力。这就需要在平时的课程中对学生多做　　引导，使其养成勤于思考的习惯。尤其在导学案的教学中，利用小组的合作探　　究，提高学生的思维能力。　　（3）对于审题不仔细、不认真；答题过程中书写不认真两个问题，则需要学生在平　　时的学习过程中养成良好的学习习惯。在平时做作业的时候对其提高要求。讲　　解习题的过程中引导学生正确的审题方法，抓住关键词，在弄清题意的基础上，有针对的去回答

7、，避免偏差与疏漏。并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素第二篇：初一历史期中考试总结900字　　历史期中考试分析与反思　　一、试卷质量分析：　　七年级历史期中考试落下帷幕，此次考试试卷结构合理，分为四部分：单项选择、判断并改错、填空题和材料解析题。其中选择题50分，判断并改错、填空题分别为10分，材料解析题30分。试卷难易度适中

8、，比较注重基础，同时也充分考虑能力的考察。在强调基础知识的原则下，考察学生运用史学知识、史学理论分析史学现象的能力，并形成科学的唯物史观。是一套有水平的测试题。　　二、学生答题情况：　　此次试卷位初一学生入校第一次进行系统的历史测验，有点主要体现在绝大多数学生的字迹整齐、干净，基础知识掌握扎实，学生的能力得以体现；但在此次的考试中也发现诸多问题：1）选择题部