三年级语文上册 掌声 4教案 苏教版

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1、教学内容21课  掌  声共几课时2课型第几课时2教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。2．理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心，鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。3．抄写最让自己感动的日子。4．通过朗读，感受让学生更深入了解英子在掌声前后内心的变化。培养学生团结同学，关爱他人的感情。教学重难点重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声响起的前后内心的变化。难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。教学资源舒曼的《小夜曲》。小黑板。歌曲：《爱的奉献》

2、预习设计读通课文，学生朗读有关成功的名言。学程预设导学策略调整与反思回答老师的问题。齐读课题。学生思考，回答老师的问题。读读英子的信。学生读最后一段。思考是什么让英子有这样大的改变。默读课文2、3、4自然段，用——画出描写小英神态、动作变化的句子。细细体会小英在想些什么。自读2、3自然段，画一画描写英子神态动作的句子。交流。一、激情导入。1．今天有几位老师来听我们的课，你们用什么来欢迎老师们呢？你们想用掌声表达什么？2．板书课题。3．刚刚你们用掌声表达了对听课老师的欢迎，表达了对王老师的鼓励。多好的掌声，今天我

3、们就继续学习《掌声》这一课。二、复习回顾。1．演讲会前的英子是个怎样的孩子？（板书：文静  忧郁  自卑）2．那演讲会后的英子呢？（板书：开朗  快活  自信）说说轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去时，她在想什么？说说英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的时，她又在想些什么？说说“犹豫”是什么意思，“犹豫”什么？说说小英在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台时，她又在想些什么？学生读句子。说说“骤然间”还可以换成什么词？说说你们想用告诉英子什么？说说故事讲完

4、了，教室里又响起了热烈的掌声。这一次，大家又用掌声告诉英子什么？齐读第三段，感受掌声的力量。配乐感情朗读英子的信。交流体会说说爱还是什么呢？三、读英子的信，了解掌声的力量。现在的英子和以前判若两人，此时她最想说的是什么呢？我们一起去读读英子的信吧。1．出示课文最后一段。2．是什么让英子有这样大的改变？（掌声）四、学习2、3自然段，感受掌声的力量。    掌声拥有这么神奇的力量！让我们回到那次难忘的演讲中去。请同学们默读课文2、3、4自然段，用——画出描写小英神态、动作变化的句子。细细体会小英在想些什么。  1．

5、自读2、3自然段，画一画描写英子神态动作的句子。相机出示：（1）轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。“把头低了下去”，她在想什么？（2）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。体会“犹豫”的含义。“犹豫”什么呢？“拿不定主意”就是“犹豫”。你生活中有没有犹豫的时候？（3）在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。（体会“一摇一晃“）2．交流反馈。3．体会两次掌声的不同意义。（1）就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。如果老师就是英

6、子，当我一摇一晃走上讲台时，同学们——（学生鼓掌）你们想用告诉英子什么？（板书：鼓励）（2）故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。这一次，大家又用掌声告诉英子什么？（板书：表扬）播放舒曼的《小夜曲》。五、再读英子的信，升华主题。1．出示英子的信，播放舒曼的《小夜曲》。2．读到这里，你对掌声一定有了新的理解。六、总结课文。掌声是鼓励，是夸奖，是尊重，是关爱！多一份掌声，多一份爱；多一份爱的鼓励，就多一份成功的希望！同学们能够理解、鼓励、赞扬腿脚有残疾的英子，是因为大家的心中有爱。  在这篇文章里，爱是掌声，它传递

7、着同学之间的关怀和爱护，传递着同学之间的鼓励和温暖。爱还是什么呢？爱就在我们生活的每一个角落。因为有爱，我们才快乐；因为有爱，我们才幸福。（播放歌曲：《爱的奉献》）作业设计1．朗读课文，完成“爱的小诗”。2．摘抄课文中感动自己的句子。3．背诵课文最后一段。