人教版五上语文第四单元教案

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1、生活中的启示——五年级上册第四组单元整组教学设计一、教材分析本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。每篇课文都包含着深刻的做人哲理。四篇课文围绕本单元的学习专题“生活中的启示”，分别告诉我们：道德判断也许很简单，实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界——让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读

2、它。教学本组课文，首先要引导学生走进文体，为文体中的人和事所感动，从中受到启发和教育；然后，带领学生走出文体，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟待人真诚、诚实做人的重要，师生共同努力，一起为生活这本书增添新的美好的篇章。最后，还得再回到文本：对于课文中给人深刻启示的重点语句，能够读熟成诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为，做一个诚实善良、乐观向上、有益于社会的人——这是课文编写者和我们，对于学生的共同的精神期待。二、单元教学目标：1．能正确认读29个生字，会写21个生字。正确读

3、写“启示、捕捞、鱼饵、鱼钩、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。2．联系课文内容，再结合生活实际，领悟关键句“道德判断也许很简单，实践起来却很难。”；“通往广场的路不止一条”；“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”；“信赖，往往创造出美好的境界。”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。3．使学生了解课文主要讲一家人议论花生的好处，教育学生懂得不要只讲体面，只求外表

4、美，应该做一个有真才实学，对人民有用的人。4．初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。5．培养学生借助具体事例来理解句子含义的能力。6．读课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。7．培养口语交际能力，结合生活小事所受到的启发，交流对自己有影响的座右铭。8．写下漫画上的内容，透过漫画想想带来的启示，揭示漫画的含义。继续练习修改习作文。9．能通过学习课文，结合生活中发生的事，理解作者感受，通过生活小事获得启发，交流观察感

5、受，让学会思考人生。3013钓鱼的启示教学目标：1．能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、剧烈、小心翼翼、操纵、抉择、实践”等词语。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。2．理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。3．有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，能概括我的心情变化的过程。教学重

6、点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。教学准备：多媒体课件教学时间：2课时课题13钓鱼的启示课时第一课时教学目标：1．能正确认读11个生字，学会14个生字。正确读写“启示、捕捞、鱼饵、鱼钩、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。2．初步了解课文，理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由。3．有感情地朗读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。教学

7、重点：有感情地朗读课文，正确认读11个生字，学会14个生字。教学难点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。课前准备：课件。板书设计：13、钓鱼的启示钓鱼→放鱼（得意）→（急切）→（沮丧）→（依依不舍）受到启示30教学过程教学调整一、阅读单元提示，谈话导入，揭示课题1.读单元导读，思考:本单元的主题是什么？（生活中的启示）学习本组课文有什么要求？（生默读，并画一画，交流）2．带着这些学习要求，我们走进13课。揭题，简介作者，理解题意：“启示”是什么意思？（词语手册中有两种解释，课文中取

8、第二种“通过启发提示而领悟的道理。”）二、初步了解课文（一）自学生字词1.要求：通读课文，自学文中的生字词语，难读的多读几遍，理解文中的词语。2.思考：课文主要写了一件什么事？钓鱼给我什么启示？（二）检查自学情况：1．读生字词语。2.问题：主要写了一件什么事？（方法：六要素）钓鱼给我什么启示？（文中句）三、深入体验课文情感1.浏览课文，哪个自然段直接告诉我们：钓鱼给“我”什么启示？2.生答出示句子段10中：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难