六年级数学下册 商品打折问题教案2 苏教版

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1、商品打折问题教学内容完成教科书练习三的第5－9题课型练习本单元教时数：11本教时为第6教时备课日期2月21日教学目标1.进一步掌握折扣的有关知识及计算方法。2.理解在农业生产中成数的有关知识。3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强数学的应用意识。教学重点会运用所学的数学知识解决日常生活中的购物问题。教学难点能根据实际情况选择购物的最佳方案与策略。教学准备实物投影教学过程设计教学内容教师活动学生活动备注一、复习已有知识经验。1.通过本单元的学习，你有哪些收获？2.揭题：今天这节课，我们进行一些练习。指名交流二、补充练习出示准备题：八折=（）%九五折=（）%1

2、.对比练习：（1）一种衣服原价每件50元，现在打九折出售，每件售价多少元？分析：①“九折”就是90%，是谁占谁的90%？谁是单位“1”的量（理解现在的售价是原售价的90%）。写出数量关系式让学生独立完成后说说思考过程，重点指导对“九五折”的理解。指名交流②要求现在每件售价多少元？怎样计算？用什么方法？③列式：50×90%=50×0.9=45(元)（2）一种衣服现在打九折出售，现在售价是45元，每件的原价是多少元？①“九折”就是90%，是谁占谁的90%？谁是单位“1”的量写出数量关系式②要求原来每件售价多少元？怎样计算？用什么方法？③列式。将两题进行对比，明确

3、已知和未知，灵活使用。（3）一种衣服原价每件50元，现在每件45元，你知道商场正在打几折吗？（4）一种衣服原价每件50元，现在打九折出售，现在每件的售价比原来便宜多少元？问：哪个问题已经求出了，哪个问题还没有求？该怎样求？将四题进行比较。巩固此类题目的灵活运用。2.题型的练习。（1）一辆自行车200元，在原价基础上打八折，小明有贵宾卡，还可以再打九折，小明买这辆车花了多少钱？指名回答（就是求50元的90%是多少，用乘法计算）指名回答（理解现在的售价是原售价的90%）。指名回答（就是求原价的90%是多少，原价不知道，只知道现价，用除法或者列方程计算）说出数量关

4、系式。你是怎么想的？说想法。小组讨论。列式解答。学生列式，并讲评。指出，要养成良好的解题习惯。（2）小红在书店买了两本打八折出售的书，共花了12元，小红买这两本书便宜了多少钱？三、学习成数默看书上P10页的“你知道吗？”1.填空：五成=（）%七成四=（）%2.联丰村去年早稻总产量50万千克，今年比去年增产二成，今年早稻比去年增产多少万千克？问：“增产二成”是什么意思？得出成数计算的基本数量关系式：原粮食总产量×成数=增产产量尝试练习，并回答问题。四、完成书上练习1.完成练习三的第5题。（1）出示地5题的两张图片。问，从图中你获得了哪些信息？可以求出什么问题？

5、2.完成练习三的第6题。3.完成练习三的第7题。4.完成练习三的第8题。理解用贵宾卡买，相当于在在八折的基础上再打九五折。5.完成练习三的第9题。（2）学生列式求出夹克衫的实际售价、西服的实际售价。（1）学生试做。（2）交流讲评，并小结方法。指出：当单位1的数量已知时，可以直接用乘法进行计算。当单位1的数量未知时，通常要列方程计算。（1）学生试做。（2）交流讲评。学生试做后讲评。六、作业完成相应的练习册上习题板书商品打折问题课后感受