六年级数学下册商品打折问题教案2苏教版.pdf

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1、商品打折问题教学完成教科书练习三的第5－9题课型练习内容本单元教时数：11本教时为第6教时备课日期2月21日1.进一步掌握折扣的有关知识及计算方法。教学2.理解在农业生产中成数的有关知识。目标3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强数学的应用意识。教学会运用所学的数学知识解决日常生活中的购物问题。重点教学能根据实际情况选择购物的最佳方案与策略。难点教学实物投影准备教学过程设计教学教师活动学生活动备注内容一、复习1.通过本单元的学习，你有哪些已有知指名交流收获？识经验。2.揭题：今天这节课，我们进行一

2、些练习。二、补出示准备题：让学生独立完成后说说思充练习八折=（）%考过程，重点指导对“九五九五折=（）%折”的理解。1.对比练习：（1）一种衣服原价每件50元，现在打九折出售，每件售价多少元？分析：①“九折”就是90%，是谁指名交流占谁的90%？谁是单位“1”的量（理解现在的售价是原售价的90%）。写出数量关系式指名回答②要求现在每件售价多少（就是求50元的90%是多元？怎样计算？用什么方法？少，用乘法计算）③列式：50×90%=50×0.9=45(元)（2）一种衣服现在打九折出售，现在售价是45元

3、，每件的原价是多少元？指名回答①“九折”就是90%，是谁（理解现在的售价是原售占谁的90%？谁是单位“1”的价的90%）。量写出数量关系式指名回答（就是求原价的90%是多②要求原来每件售价多少少，原价不知道，只知道现元？怎样计算？用什么方法？价，用除法或者列方程计算）③列式。将两题进行对比，明确已知和未知，灵活使用。说出数量关系式。（3）一种衣服原价每件50元，现在每件45元，你知道商场正在打几折吗？（4）一种衣服原价每件50元，现在打九折出售，现在每件的售价比原来便宜多少元？你是怎么想的？说想法。

4、小问：哪个问题已经求出了，哪个组讨论。列式解答。问题还没有求？该怎样求？学生列式，并讲评。指出，要养成良好的解题习惯。将四题进行比较。巩固此类题目的灵活运用。2.题型的练习。（1）一辆自行车200元，在原价基础上打八折，小明有贵宾卡，还可以再打九折，小明买这辆车花了多少钱？（2）小红在书店买了两本打八折出售的书，共花了12元，小红买这两本书便宜了多少钱？三、默看书上P10页的“你知道学习成吗？”数1.填空：五成=（）%七成四=（）%2.联丰村去年早稻总产量50万千克，今年比去年增产二成，今年早稻比去

5、年增产多少万千克？尝试练习，并回答问题。问：“增产二成”是什么意思？得出成数计算的基本数量关系式：原粮食总产量×成数=增产产量四、完1.完成练习三的第5题。成书上（2）学生列式求出夹克衫（1）出示地5题的两张图片。练习的实际售价、西服的实际售问，从图中你获得了哪些信息？价。可以求出什么问题？2.完成练习三的第6题。（1）学生试做。（2）交流讲评，并小结方法。指出：当单位1的数量已知时，可以直接用乘法进行计算。当单位1的数量未知时，通常要列方程计算。3.完成练习三的第7题。（1）学生试做。（2）交流讲

6、评。4.完成练习三的第8题。理解用贵宾卡买，相当于在在八折的基础上再打九五折。学生试做后讲评。5.完成练习三的第9题。六、作完成相应的练习册上习题业板书商品打折问题课后感受