高中地理 “地球表面形态”教学设计

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1、第二节“地球表面形态”教学设计一、教材分析：本节教材通过对千姿百态的地形成因的“设问”引入课题，引起学生的思考，认识地表形态发生变化的力量来源——内力作用和外力作用。然后再从内力作用与地表形态，外力作用与地表形态两个方面加以展开，让学生认识地表形态是长期的内外力共同作用的结果，地表形态是不断变化的。最后，教材把人类活动作为一种特殊的外力作用，通过“活动”让学了解人类活动对地表形态的影响。教材根据学生的认知规律来安排教材，有利于培养学生的地理逻辑思维能力，建立正确的人地观念。关于内力作用与地气形态这部分内容，教材从板块运动

2、与宏观地形、地质构造与地表形态两个角度加以阐述，给学生以宏观的认识。特别是“背斜谷和向斜山的形成”难点，教材用“活动”形式来安排，旨在通过学生的主体参与、合作探究让学生加深理解。关于外力作用与地表形态，教材首先从外力作用的表现形式及相互关系角度加以阐述，然后让学生通过活动收集外力作用及其相关的地表形态的图片、资料、比较认识外力作用对地表形态影响的异同，知道流水和风力是陆地表面最常见的最普通的外力。它们主要是侵蚀地貌和堆积地貌。进一步理解外力作用对地表形态的塑造。进而理解地表形态是内外力共同作用的结果。培养学生的唯物辨证思

3、想。二、教学设计思路及目的本节教材生活性、实际性很强，又富有一定的辩证性和科学性。教学时，首先从调查了解导入，创设问题情境，引发学生思维。通过让学生野外观察、举例分析、收集资料、动画模拟演示等多媒体辅助手段，加强直观性，调动学生兴趣，引导学生主体参与，自主探究，合作学习内外力作用与地表形态，外力作用与地表形态的关系。然后通过引导学生、综合辨证的分析，认识内外力作用对地表形态的影响。知道地表形态是内外力长期共同作用的结果，认识地表形态是不断变化的，培养学生联系实际、收集处理地理信息的能力，培养学生的实践探究精神和创新能力，

4、培养学的辩证意识和科学态度。最后，通过多元化的评价机制，让学生认识自我，增强自信心，学会合作、学会分享，充分体验通过自己努力获得成功和被他人认定获得成功的快乐。三、教学目标：1、知识与技能（1）了解地表形态发生变化的力量主要来自于两个方面，即内力作用与外力作用。知道地表形态是内外力长期共同作用的结果，认识地表形态是不断变化的。（2）了解板块构造学说及板块运动的两种基本关系（相互挤压碰撞、彼此分离）及对地形形成，变化的重大影响，理解板块运动与宏观地形的关系。（3）了解地质构造的概念、类型、基本形态及其与地表形态的关系。（4

5、）了解外力作用的表现形式及其与地表形态的关系。（5）了解人类活动对地表形态的影响。2、过程与方法：（1）通过调查了解、野外观察、多媒体辅助等，了解家乡的地表形态及其不断变化，认识地表形态发生变化的力量主要来自于内力作用和外力作用，地表形态是长期内外力共同作用的结果，而且是不断变化的。（2）通过读图分析，野外考察、收集资料等了解板块运动与宏观地形的关系，认识地质构造的类型，基本形态及其形成的地表形态，培养学生的读图分析能力和收集、处理地理信息的能力，学会简单的地质构造类型的判断，构造地貌的分析和运用。培养学生分析问题、解决

6、问题的能力。（3）通过联系实际，举例分析，收集图片资料展示等，了解外力作用的主要表现形式，及其发育的地表形态。会以流水作用和风力作用为例分析外力作用对地表形态的塑造。培养学生的综合分析能力和运用能力。3、情感、态度、价值观（1）通过对板块构造学说发展的认识，培养学生的探究精神和科学态度。（2）通过对地质构造实践意义的学习，培养学生利用自然、改造自然必须遵循自然规律的意识。（3）通过对地表形态是长期内外力共同作用的结果，而且是不断变化的学习，培养学生的唯物辩证思想。（4）通过对人类活动与地表形态关系的认识，建立正确的人地观

7、念。四、教学重点、难点：根据新课标要求，根据教材内容，根据高一学生的认知水平，“不断变化的地表形态”、“内力作用与地表形态”、“外力作用与地表形态”就被确定为本节课教学的重点。根据学生的已有知识，生活经验，思维能力和分析问题、解决问题的能力，“板块运动与地表形态的关系”、“从内、外力综合作用的角度分析”“背斜谷和向斜山的形成”就被确定为本节课的教学难点。重难点的突破：采用调查法、观察法、联系实际法、举例探究法、读图分析法、收集资料法、多媒体辅助法、动画摸拟演示等教学手段，帮助学生理解地质构造类型与地表形态的关系，认识内外

8、力作用与地表形态的关系。五、教学方法：调查法、观察法、联系实际法、读图分析法、诱导点拨法、多媒体辅助法。学法指导：联系实际法、举例分析法、野外考察法、收集资料法、读图法、自主探究、合作学习法。六、教学准备1、自制多媒体课件；2、建立学习小组；3、收集有关内外力作用的地表形态的图片、资料。七、课时安排：1课时八、教学模