高中语文 第三单元兰亭集序教案 新人教版必修2

《高中语文 第三单元兰亭集序教案 新人教版必修2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、高中语文第三单元兰亭集序教案新人教版必修2、知识与技能1．了解和掌握书序的特点。2．掌握文言词语：咸、毕、惠、信、兴等词的意思和用法。3．鉴赏本文句法上骈散并行而以散为主的特色。4．体会本文文笔洗练，自然清新的风格及叙、议巧妙融合的艺术特色。5．背诵课文。二、过程与方法1．理清文章的思路结构，把握文章的意旨。2．加强朗读，在疏通文义的基础上反复诵读。3．组织讨论，引导学生联系实际进行讨论。三、情感态度与价值观1．学习本文，体会作者对大自然的热爱以及字里行间表现出来的旷达胸怀。2．了解兰亭宴集的起因、

2、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。【教学重点】1．了解课文中的词类活用以及掌握归纳多义词的义项。2．体味本文文笔洗练、自然有致的语言特色。3．背诵课文。【教学难点】1．理解作者在文章中由喜到悲的感情变化。2．认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。【课时安排】2课时【师生互动设计】1．字生课前借助工具书，课本注释，初步疏通文义，力求做到准确、通顺地翻译课文，可采用小组合作的方式，相互提出难句质疑。2．教师课前布置适当的预习问题，引导学生在初通文意的基础上，对

3、文中所反映出的作者的思想情感，在合作小组间展开讨论，小组形成一定的共识，为堂突破重难点时的交流讨论做好准备(可指导学生先写好200字左右的书面材料)。【教学步骤】第一课时(一)明确目标1．了解作者及“序”的有关知识。2．整体把握课文，理清思路。3．讲读第一节。(二)整体感知1．导入新课教师提问：大家是否喜爱中国的毛笔书法？书法是中国的国粹，先请同学们欣赏一幅书画作品：王羲之的《兰亭序帖卷》。我们从这精美的书法作品感受到了中国书法艺术的美，也读出我们中国象形文字的古雅与优美。王羲之有"书圣"之美称，东

4、晋穆帝永和九年三月三日，他和众多名士共四十一人宴集于会稽山阴之兰亭(出示图片)。与会者临流赋诗，各抒怀抱，记下了他们的千古风流，王羲之为这些诗作的书序《兰亭集序》，更以其文采书艺双绝而脍炙人口。今天我们不仅欣赏到其书法美，还要跟大家一起来欣赏其文章的美。2．作者及相关背景介绍（1）解题，介绍作者。《兰亭集序》又称《兰亭序》、《兰亭宴集序》。序，文体的一种，这里用以记事。兰亭，地名，在今浙江省绍兴县西南兰渚，此地有亭，故称兰亭。东晋穆帝永和九年三月三日，王羲之和谢安、孙绰等41人在兰亭举行盛大的文人宴

5、会，临流赋诗，抒发情怀后将这些诗汇集成册，由王羲之作序，写成本文。（2）介绍作者及写作目的。王羲之，东晋琅邪临沂人，出身于士族名门。是我国古代著名的文学家和杰出的书法家。青年时有美誉，朝廷招他为侍中、吏部尚书，都辞谢不就，后任右军将军，会稽内史。世称为王右军。他写作本文的目的有二：一是记叙兰亭景致和宴会盛况；二是借这篇序言表达自己的观感。全文既写出了作者与名士的宴饮之乐，又写出了欢乐有尽，人生短暂的感慨，是一莴流传千古的名篇。（三）重点、难点的学习与目标达成过程1．听录音(再出示碑贴全文)2.请同学

6、朗读课文3.正音：会(kuài)稽修禊(xì)激湍(tuān)流觞(shāng)曲水齐彭殇(shāng)游目骋(chěng)怀语调：“永和九年……修禊事也”以中速读。下文有关集会的文句应以清新明快的语调读出，特别重读“乐”，以体现作者快乐的心境。“固知／一／死生／为／虚诞，齐／彭殇／为／妄作。”读出节拍，读出批判语气。“后之视今，亦由今之视昔，悲乎!”缓缓吐出，重音为“悲”，以后的句子以和缓低沉的语调读出。4．学生自由朗读课文，再一次体会本文句法骈散并行，以散为主的特征。5．了解“序”的体裁特点。提

7、问、讨论：本文和一般的书序有什么不同，指出本文中能体现“序”的特点的内容。[点拨]一般的书序介绍成书的经过、出版意旨、编次体例和作者情况等，也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。作为书序，本书介绍了作诗的缘由(由修禊而“群贤毕至”“少长咸集”)，作诗的精彩(“一觞一咏，畅叙幽情”)，成书经过(“列序时人，录其所述”)，本书意义(“后之览者，亦将有感于斯文”)。本文由宴游活动谈到生死观，善于借题发挥，论及人生意义。这便是本文不同于一般书序之处。6．本文作者的情感以及变化。(1)学生快速读课文

8、。(2)明确：由乐而生痛，言痛而生感，终了而言悲，全文感情起伏，情真意切。7．给文章划分段落，概括要点。学生讨论[明确]第一部分：叙宴集盛况。第二部分：发人生感慨。第三部分：明作序要旨。8．学习第1节，理解文意。(1)教师强调：毕、咸：全、都。修：长、高。引：招致、招引。其次：其间，指兰亭之上。惠风：和风。品类：指万物。晶：众极：尽。娱：乐。信：确实。(2)请学生朗读第1段。(3)教师提问：本段最后一句写到宴饮“信可乐也”，文中都写出哪些“乐”?学生回答，教师强调。一