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《八年级英语上册 unit 1 playing sports《topic 2 would you mind passing me some water》sc学案 仁爱版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit1PlayingSportsTopic2Wouldyoumindteachingme？SectionC课题Unit1PlayingSportsTopic2Wouldyoumindteachingme？SectionC教学时间2课时编写者教学目标1.学习本课新单词、词组和短语；2.学习一些有用的表达法；3.学习谈论一些体育明星和体育项目。评测点1.新单词、词组和短语：Russia,as,aswell,competition,invent,score,century,college,even,into,side,basket,follow,become,moreand
2、more…2.一些有用的表达法：(1)That’salotoftraveling.(2)lovetravelling(3)enjoyplaying...(4)Exciting?Yes,butverytiringaswell.(5)表示“也”的词(6)sothat的基本用法(7)疑问词接不定式构成的短语结构(8)“越来越…”的表达法教学过程参考第一课时一．课前准备1.课前让学生将一部分预习成果（见导学案三2）写在小黑板上。2.课前朗读。二．预习交流与成果展示1.告知学生本课的学习目标和重难点：①学习本课新单词、词组和短语；②学习一些有用的表达法；③学习谈论一些体育明星和体育
3、项目。2.检查学生预习自学情况：①检查导学案完成情况。②请几组同学朗读本课新词。③请全班试着朗读P131a，教师进行纠正，然后请几组同学朗读。3.让学生合上课本听1a录音，并回答下列问题（先出示问题，教师说，学生复述，再教师板书）。①WhereisNinggoinginMarch/June/August?②Doessheenjoyplayingtabletennisindifferentcountries?4.让学生代表说说他们所板书的预习成果，其他同学或教师补充。①找出文中表达请求的句子②找出文中表示将来、打算的句子③找出文中表达喜爱的句子④找出文中含有“也”的句子想一
4、想你还学到其它哪几个表示“也”的英语表达法，请写出来：三．解决疑难1.教师补充讲解：aswell同样地，也；常放在句末，相当于too，但too常用逗号与上文隔开，而aswell不用。翻译：他们也愿意加入我们吗？__________________________too,also,either表示“也”用法的区别：too常与also通用，但不如also正式，口语中用得较多，其位置一般在肯定句和疑问句句末。also是正式用语，常用于肯定句中，常放在系动词、助动词和情态动词之后，行为动词之前。either常用于否定句末。选择以上适当的词填空：Mr.Leeisateacher,a
5、ndawriter_______.Tomplaysbasketballwell.Michaelplaysbasketballwell,_____.IteachEnglish,andhe_____teachesEnglish.Wetriedanotherway,butthatdidn’twork,______.2.让学生分别按照上述四个知识点进行造句，然后分组板书，教师讲评。3.学生提出在学习1a中遇到的其他疑难，教师讲解。四．实践探究1.再次朗读1a，理解1b问题，然后一位学生当记者，一位学生当作张怡宁，进行对话。请几对学生进行对话表演。2.教师分发印有著名运动员信息的纸
6、条（每个学生一张），然后让学生分别扮演记者和运动员，用所掌握的英语进行跨组对话交流（在班级范围内进行，只能用英语）。3.然后学生根据对话交流的内容，模仿1c的内容写出一篇小短文。（当作课后作业，如果时间允许可在课堂上完成并板书，各组交流，互相纠错。）五．布置作业1.根据对话交流的内容，模仿1c的内容写出一篇小短文。2.熟记本课新单词，准备听写。3.背诵1a对话。第二课时一．课前准备1.课前让学生将一部分预习成果（2短文中的词组、短语或觉得重要的表达法）写在小黑板上。2.课前朗读。二．预习交流与成果展示1.告知学生本课的学习目标和重难点（同第一课时）2.检查学生预习自学情况
7、：①检查导学案完成情况。②请几组同学朗读本课新词。3.请几位学生回答短文前的问题Whichfactsdoesthepassagetellaboutbasketball?4.再次阅读2，完成下列表格，然后请学生代表口头回答。QuestionsAnswersWhoinventedWheninventedWhyinvented（可划在书上）HowmanyplayersineachteamHowtoscore（可划在书上）5.全班试着朗读短文，然后请学生分段翻译。6.请学生代表说说他们所板书的预习成果，其他同学或教师补充。三．解决疑难
