(秋)(春)一年级语文下册10雨教学设计北师大版

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1、雨课题雨铃铛第1课时教学内容《雨铃铛》课文及课后生字教学目标1.熟练掌握11个生字的字型，继续练习运用提手旁、口字旁等常用偏旁识字。2.正确、流利地朗读课文。3.“春雨象什么？”展开丰富的想象，培养学生联想的能力。教学重点熟练掌握11个生字的字型，继续练习运用提手旁、口字旁等常用偏旁识字。教学难点“春雨象什么？”展开丰富的想象，培养学生联想的能力。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、谜语导入新课：1.师：千条线，万条线，掉在水里看不见。猜猜看，是什么？2.师：是的，现在是春天，俗话说“一年之际在于春”，春天是一年的

2、开始，春天是一年中最美的季节，春雨贵如油，今天我们就来学习一篇有关春雨的儿歌《雨铃铛》。3.板书课题。二、初读课文，认识生字1.教师范读课文。要求：听仔细、注意生字的发音。2.课文读完了，现在请同学们对照课文，我们来分组学习生字，进行比赛，每组学习三个字，看一看谁的方法最巧妙。 生：谜底是雨。师板书课题，学生书空。范读课文，生听读识字。 学生以小组为单位，将课文中学过的生字画出来读一读，组词。 教师活动学生活动补充修订3.生分小组自由学习，师巡视检查。4.小组汇报学习成果。5.老师有规律地对生字进行分组讲解：⑴沙、洒都是三点水的字；

3、铃、铛都是带有金字旁的字；响、串都是带有口字的字；⑵“盖”字编顺口溜：一点一撇长，一竖穿三行，皿（字底）字在下方。⑶房、檐、珠、招让学生用自己的方法记住生字。三、学习课文1：指名学生读自己喜欢的段落，说说这一段一共有几句话？2：指名分句子读。3：齐读课文。4：识字游戏。⑴找朋友游戏：“檐”字在哪里？“檐”字在这里。“盖”字在哪里？“盖”字在这里。⑵对对碰游戏：拿出自己的生字卡片，男：我是沙，女：我是沙，（对对碰）我们都是沙。⑶连线成字：三点水、口字旁、木字旁、王字旁、金子旁、提手旁、皿字底、户字头 找生字：在小组中把本课的生字在课文

4、中画出来，对照拼音拼读一下生字，同学之间互相教一教。请每组中的一位同学进行拼读。学生交流识字方法。学生挑自己记得牢的生字来说说识记方法。学生自由读文，在文中识字。齐读课文。学生进行识字游戏。学生进行识字游戏。        少、向、西、召、当、令、朱、方。四、布置作业。你听过雨声吗，你觉得雨声像什么？和爸爸妈妈交流，试着写下来。 板书设计：雨铃铛　　　　　　　　沙　响　洒　房　檐　珠　串　铃　铛　招　盖注：所有填写内容均为楷体小四号字。 课题雨铃铛第2课时教学内容《雨铃铛》课文及课后生字教学目标1.掌握“沙、响、房、串、招、呼、快、

5、新”等生字的书写，能按笔顺写字，写得端正、正确。2.能够有感情的背诵儿歌。3.教育学生勤劳勇敢，像小燕子一样热爱劳动。教学重点熟练掌握生字的书写。教学难点有感情的背诵课文。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、复习导入1.开火车复习生字。2.全班检查生字：抽读卡片3.指名读课文，师生评价。4.检查课外作业： 开火车复习生字。指名读课文，师生评价。师生交流：雨声就像…… 师生交流：你听过雨声吗，你觉得雨声象什么？二、学习生字1.观察生字结构左右结构的字：沙响招呼快新；上下结构的字：房串。学生以小组为单位，把生字根据字形

6、分类。 教师活动学生活动补充修订2.观察字型⑴哪几笔落在横中线上，哪几笔落在竖中线上？　　⑵哪些字是左窄右宽的字？⑶哪些字是左右相等的字？3.师小结“沙响呼”是左窄右宽的字，“招快新”是左右相等的字。注意“房”是上小下大的字，写字时要注意。4.生拿出生字本自己练习，师巡视检查。5.师拿出田字格，生对照田字格自己修改。三、完成课堂作业要求：注意书写姿势，认真工整书写。四、布置作业。 找生字：在小组中把本课的生字在课文中画出来，归类字型。生拿出生字本自己练习，师巡视检查。生对照田字格自己修改生字。完成课堂作业         板书设计：

7、雨铃铛　　　　　　　　沙　响　洒　房　檐　珠　串　铃　铛　招　盖注：所有填写内容均为楷体小四号字。 课题美丽的彩虹第3课时教学内容《美丽的彩虹》课文及课后生字教学目标1.会认读13个生字，能正确朗读课文。2.正确、流利朗读课文，讨论交流体会彩虹之美，。3.了解一些有关“彩虹”方面的知识。展开丰富想象，体会诗歌的语言美。教学重点会认读13个生字，能正确朗读课文。教学难点能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，体会文章所表现出的神奇、愉悦的感情。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订 一、贴近生活，导入新课。1、师：同学们，喜

8、欢猜迷语吗？“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。 “一座桥，七种色，高而远，只能看，不能走。”谁来猜猜看？2、板书课题，齐读课题。3、能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？4、课件欣赏美丽的彩虹！师启发：