小学语文五年级下册《桥》精品教案

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1、新人教版小学语文五年级下册《桥》精品教案一、导入新课、检查预习师：同学们，这节课，我们要学习的课文是——《桥》，关于桥的文章，我们学过哪些呢？生：《兰兰过桥》《赵州桥》《跨越海峡的生命桥》师：《兰兰过桥》让我们认识了各种各样高科技的桥；《赵州桥》让我们见识了桥的坚固美观，感受到了古代劳动人民的聪明与智慧；《跨越海峡的生命桥》一文告诉们台湾同胞和大陆同胞用爱架起了一座生命之桥。那本文写的又是一座怎样的桥呢？课前同学们已经预习过课文，谁来说一说这篇课文主要写了什么？生说师：你真会读书，已经准确掌握了课文的主要内容。本文讲的就是在突如其来的洪灾面前，一位老汉为了救大家牺牲了自己和儿子的

2、感人事例。二、品读感悟、升华情感师：这篇课文在表达上很有特色，文中有很多暴雨和山洪的描写，请大家找出这样的句子画下来，读一读。生自由读句子，师巡视师：同学们很会读书，画出了不少句子，能用一个词来概括这场暴雨和山洪的特点吗？生：大、猛、狂……师：作者是怎样表达的，才让我们有这样的感觉？谁来读读你画的句子。生读句子师：这些描写暴雨和山洪的句子在表达上就很有特色，我们来看一看。出示句子：1、黎明的时候雨突然大了。像泼。像倒。2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。3、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。4、死亡在洪水的狞笑声中逼近。5、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的

3、腰。6、水，爬上了老汉的胸膛。师：现在老师来考考大家，看看谁的反应快。请听题。哪一句中有最简短的句子。生：第一句。师：在哪读出来。生齐：像泼。像倒。师：两字就是一句。读读，有什么感觉？生齐：像泼。像倒。师：读得再有力些。生齐：像泼。像倒。师：泼得再快些，倒得再猛些。生齐：像泼。像倒。师：看！简短!却写出了雨的力度。短而有力，就是文章的表达特色。师：作者还用了哪些表达方法呢？自己读读句子，相信你一定能发现。生自由读句子师：同学们发现了吗?谁来说？指名说。生：比喻和拟人。师：你会读书，会发现。哪个句子用了比喻的修辞手法？生读：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

4、师：咱们都来读一读这句话。换一种方式，找三个同学分别读前三个小句，最后一小句全班一起读。生读句子师：洪水的来势怎样？生：凶猛。师：从哪体会到的？生：咆哮、狂奔……师：能把洪水的来势之凶读出来吗？谁来？指名读句子师播放视频、旁白：同学们看！来势汹汹的洪水，向村庄床、狂奔而来，速度越来越快，声音越来越响……师：此时你有什么感觉？生：可怕，洪水挡不住了……师：把这种感觉放到句子中，我们一起再来读。生齐读师：真好！已经把洪水的来势之凶表现来了。师：刚才同学们已经看出作者还运用了拟人的修辞手法，你们从哪儿看出来的？谁来说一说？生：跳舞狞笑放肆地舔着爬上（变色）师：这里作者明明把洪水当作人去

5、写。可是我们读者读者，却觉得它更像什么？生：魔鬼、猛兽……师：洪水在跳舞，死亡在逼近，你们感觉到什么？生：洪水很可怕……师：把你的感受再送进句子中读读几句话。（配乐）生齐读这四个句子师：读了这几句话，我们仿佛看到洪水在慢慢地——上升；灾情在不断地——加剧。面对如此可怕洪水，人们的表现是怎样的？请同学们自由读课文3至6自然段，想象以当时的情景。（出示3--6）生自由读师：同学们读懂了吗？生：读懂了。师：此时在场的每一个人都会有逃生的念头，都会有逃生的欲望。想象一下，如果你就是其中的一员，你此时的心情是怎样的？用一个词说说你此时的心情吧！生：心惊胆战，心急如焚……师：是呀！咱们都在逃

6、亡之中，咱们每个人都手忙脚乱了，咱们每个人都想赶快逃出这个危险的地方。咱们一起来读读这句话。生齐：人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。（变色）师：这是一群怎样的人？生：师：这是一座怎样的桥？生：师：一百多号疯了似的人，一起拥向那座窄窄的木桥，此时，你最担心的是什么？生：木桥会不会塌生：人们会不会从桥上掉下来师：我们担心也正是他们的老支书的担心。师：同学们看第7段（出示：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。）谁来读？指名读师：“拥戴”是什么意思？（指名说）生：拥护推戴。师：老支书为什么会得到全村人的拥戴呢？同学们想象一下，平时，老支书可能是怎样对待村民的？

7、谁来说？找生说师：同学们再来读读这段话，就从这段话中，你还能读出老支书受到拥戴的原因吗？生：镇定生：临危不惧生：他早就站在木桥前，他可以先走，但他没有师：你们说得都很有道理，是啊！如此沉着冷静，一心为民的老支书，怎能不受到全村人的拥戴呢？师：请同学们读读7—13段，找一找你还从哪些地方看出村民的确非常拥戴老支书，并说说理由。（出示）生自由读书师：谁来说说。指名说生读：人们停住脚，望着老汉。（变色）（生说理由）生读：竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。（变色）（