人教版小学五年级语文下册教案《桥》

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1、一座生命之桥　一曲不朽赞歌──人教版实验教科书五年级下册《桥》教学设计　　[课文简说]　　本文讲述了一位普通的老共产党员，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。　　[教学目标]　　1、认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。　　2、正确、流利、

2、有感情地朗读课文。　　3、理解课文内容，体会文章的思想感情。　　4、领悟课文在表达上的特点。　　[教学重点]　　引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。　　[教学难点]　　理解题目所蕴含的深意。　　[教学时间]　　两课时　　[教学过程]　　一、谈话引入，感知课文内容　　1、板书课题，齐读课题。　　2、孩子们，课文中写到的桥是一座什么样的桥？（窄窄的木桥）　　3、谁来说说围绕这座桥发生了一件什么事？4、检查生字词。　　二、奔向“桥”，感受境况危急　　这个故事是在

3、什么情境下发生的呢？　　1、请大家默读课文一至三自然段，找出相关语句。用“______”划出来。　　2、汇报，相机指导朗读。　　（1）第一句：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。　　体会到什么？雨大到什么程度？作者只用了四个字，两句话，就突出了雨的大和急，多么精练的语言呀！请读出来吧！　　（2）第二句：洪水咆哮，势不可当。　　你从这句话中感受到什么？是啊，作者把山洪比作了什么？你能用文中的词语来描述一下“受惊的野马”是什么样子？读出这样的山洪吧！　　（了解比喻的恰当，指导朗读。）　　这是怎样的洪水啊？请看。　　3、CAI出示洪水图

4、。　　师：洪水是这样的来势汹汹，孩子们，带着你此时的感受再读这两段话吧！　　齐读前两段。　　4、感受洪水中人们的恐慌　　A、面对这突如其来的洪水，人们有什么样的反应？　　B、你体会到了什么？你可以用四字词来形容此时人们的表现吗？（惊慌失措魂飞魄散六神无主手忙脚乱慌慌张张）　　C、这样慌乱的人群有路可逃吗？　　D、是条什么样的路？找出文中的语句。（东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。）从“只有”这个词中体会到什么？　　咆哮的洪水，慌乱的人群，窄窄的木桥，灾难一触即发。死亡──（在洪水的狞笑声中逼近。）狞笑是怎样的笑？你似乎看到

5、了—再读这句话。　　E、是呀，生命危在旦夕，求生的本能使人们跌跌撞撞地拥向木桥。想象一下，会出现怎样的情形？　　这样的情形发生了吗？是谁避免了这场灾难？　　三、奔上“桥”，初识“老汉”形象　　CAI出示自学提示。　　（默读课文7至23自然段：　　1、找出老汉让你感动的地方，用“~~~~~~”划出来，并把自己的感受批注在旁边。　　2、在不明白的地方注上“？”。）　　3、孩子们，汇报一下刚才的自学情况。汇报时，请先说自己的感动之处在哪个自然段，再把它读出来，并简要说说为什么让你感动？　　4、孩子们，有不明白的地方吗？生提问。师板书“？

6、”。　　5、让我们带着这样的感动和疑问再次走进课文，走近老汉，深入地了解他　　请看：抽生读。　　生：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。　　6、师：这是个怎样的老汉？你从哪些词句中体会到的？生汇报。　　（抓“站”“盯”，“一座山”体会老汉沉着镇定。）　　7、此时（语音强调）的老汉，哪些表现像一座山？（站在那里像一座山、他不说话，盯着乱哄哄的人们像一座山、他的沉着镇定像一座山）　　8、他的沉着镇定在当时起到了什么作用？人们为什么会这样？　

7、　9、让我们再来看看危急慌乱中沉着镇定的老汉吧！回读“木桥前──”　　如山的老汉不说话，他在想些什么呢？　　（感受精神高尚，无私如山）　　1、他是这么想的，也是这么做的：　　暴雨声里，山洪声中，只听他沙哑地喊道：桥窄，不要挤──　　　　老汉喊了几句话？这三句话分别强调了什么？请看每句后面的标点符号，该怎么喊，试试，指导朗读。　　2、好一个党员排在后面，谁排在前面呢？（群众）你体会到什么？真是一个心系群众的好支书！　　3、这样的命令党员都服从了吗？　（不是）从哪里看出来的？　　4、汇报　　（1）A、有人喊了一声：“党员也是人。”他的

8、言外之意是什么？　　B、还有不服从的吗？是谁？他在干什么？(一个小伙子党员排到前面去了。)　　（2）在这种危急的情况下，作为一个人，他们的言行有道理吗？为什么？　　（有）每个人都有求生的权力，党员也是人；　　（3）针对这些党员的言行，老汉是怎么对待