川省成都外国语学校2015届高三物理10月月考试题（含解析）新人教版

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1、四川省成都外国语学校2015届高三10月月考物理试题（解析版）【试卷综析】本卷是力学复习结束的月考检测，它紧扣教材和考试大纲，难度标度与高考要求相当，题目编排从易到难，题目是从常规加以翻新，设计新颖。（如7小题、11小题。）选择题中选项包含知识点多，题眼设计科学；实验题的组编于课本，在课本的基础上加以变形，重视演示实验的考查，注重学生重视课本知识的阅读。在计算题的设计更加巧妙，虽说是三道考题，但包容了整个力学部分主体内容，设置了隐含条件，重视数学知识在物理学科上的应用，它是从基础到能力检测复习效果，也就是起到了月考作用。试题分物理、化学、生物三部分。满分

2、300分，考试时间150分钟。注意事项：1．答题前，考试务必先认真核对条形码上的姓名，准考证号和座位号，无误后将本人姓名、准考证号和座位号填写在相应位置，2．答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号；3．答题时，必须使用黑色签字笔，将答案规范、整洁地书写在答题卡规定的位置上；4．所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效；5．考试结束后将答题卡交回，不得折叠、损毁答题卡。第I卷（选择题共42分）第I卷共7题，每题6分。每题给出的四个选项中，有的只有一个选项、有的有多个选项符合题目要求，

3、全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。【题文】1.一物体做匀变速运动，其初速度大小为8m/s，加速度大小为2m/s2，则A.若初速度与加速度方向一致，3s末物体的速度为14m/sB.若初速度与加速度方向相反，4s内物体的位移为零C.若初速度与加速度方向不在同一直线上，经过5s物体的速度的变化量可能为零D.若初速度与加速度方向不在同一直线上，经过5s物体的速度大小可能为零【知识点】加速度的定义，匀变速运动规律简单的应用。A2、D1。【答案解析】A。若初速度与加速度方向一致，由：可知A正确；若初速度与加速度方向相反，速度减小到零时，所经历的时

4、间为，发生的位移为：，由此计算可知B选项错误；若初速度方向与加速度方向不在一条直线上，物体是作曲线运动，速度的变化量是不为零，速度大小也不可能为零，C、D错误；故选择A答案。【思路点拨】理解加速度的定义和判断物体作曲线运动的条件，利用匀变速运动规律求速度和位移。【题文】2.如图所示，一质量为的铁块套在倾斜放置的杆上，铁块与杆之间的动摩擦因数，且最大静摩擦力和滑动摩擦力大小相等.杆与水平方向成角，一轻绳一端连接在铁块上，一端连在一质量的小球上，一水平力11作用在小球上，连接铁块与绳的轻绳与杆垂直，铁块和小球都处于静止状态，取g=10m/s2.则A.拉力的大

5、小为NB.铁块所受的摩擦力大小为15NC.若将在图示的平面内沿逆时针方向缓慢地转过300，此过程中铁块受到的摩擦力逐渐减小D.若将连接铁块与轻绳之间的轻绳突然剪断，则铁块受到的摩擦力将减小【知识点】物体的受力分析和共点力平衡。B4【答案解析】D。对小球进行受力分析，建立平衡方程得：设绳对小球的作用力为T，则：联立解得：。由此计算可知A错；隔离A分析可得：，由此计算可知B答案错；当将在图示的平面内沿逆时针方向缓慢地转过300，整个系统仍保持平衡状态，此过程中铁块受到的摩擦力大小和方向保持不变，C错；当连接铁块与轻绳之间的轻绳突然剪断，绳对A的作用力迅速为零

6、，A从静止状态变为滑动状态，此时铁块受到的摩擦力将减小，D正确，故本题选择D答案。【思路点拨】本题重点是对A、B两物体进行受力分析，根据平衡条件列方程得出各力情况；然后要从动态平衡分析C答案；对D答案绳剪断时，绳作用力为零，杆对A垂直杆方向的作用力发生变化，它的运动状态也即将发生变化，也就是摩擦力大小发生变化，由此选择答案。【题文】3.一放在粗糙的水平面上的物块在一斜向上的拉力的作用下沿水平面向右以加速度做匀加速直线运动，力在水平和竖直方向的分量分别为、，如图所示.现将力突然改为大小为、方向水平向右的恒力，则此后A.物体将仍以加速度向右做匀加速直线运动B

7、.物体将可能向右做匀速直线运动C.物体将可能以大于的加速度向右做匀加速直线运动D.物体将可能以小于的加速度向右做匀加速直线运动【知识点】匀变速直线运动规律应用、牛顿第二定律的应用。A2、C211【答案解析】BD。当将力突然改为大小为、方向水平向右的恒力，水平面对物体支持力变大，物体所受滑动摩擦力增大，合力减小，当合力大于零时，其加速度比小，A错误；当合力为零，物体将作匀速运动，B答案正确；C错；D正确。故本题选择BD。【思路点拨】本题将F的大小和方向变为原分力，水平面对物体的支持力增大，导致摩擦力增大，再根据牛顿第二定律列水平方向的动力学方程，求加速度，

8、要看合力的变化，是减小，但有三种情况：大于零、等于零、小于零，由此分析和计算选择