高中历史论文《浅谈如何激活历史

《高中历史论文《浅谈如何激活历史》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、5高中历史论文《浅谈如何激活历史课》人类社会发展到今天，从原始社会到21世纪的电子时代，其间发生了多少惊天动地的事情，人类在漫长的历史长河中，在改造自然、改造社会的艰苦卓绝中谱写了多少英雄史诗，创造了多少光辉灿烂的文明。社会要进步，人类要发展，就需要我们学习、借鉴历史，还要不断地去发现、探索历史上的奥秘。中学历史课对于渴望知识，想了解人类发展轨迹和奥妙的学生来说应该是一门非常具有吸引力的课程。然而，我们大多数学生虽然喜欢历史，却对历史课不感兴趣，这是历史教育的悲哀，历史教师的悲哀！那么，将来作为一名中学历史教师，如何在历史教学中去激活历史课呢

2、？以下结合我的实习中的教学实践浅谈几点认识。一、教师要具有“又专又博”的知识恩格斯曾说过“我们只知道一门社会科学，那就是历史科学”，这是从历史学无所不包、无不涉猎的角度来说的。既然如此，就是要求教授这门广博之学的教师，在具有扎实的历史专业知识基础之上，还要广泛涉猎其他各科知识，不仅要掌握相关的政治、语文、地理知识，而且要对数、理、化、生等理科知识以及艺术、体育、民风民俗有所了解。历史教师的素质概括起来就是专业而广博。专业而广博的知识可使教师在课堂上旁征博引，信手拈来，游刃有余，不至于在课堂上出现“以己昏昏，使人昭昭”的教学笑话。如在讲到辛亥革

3、命失败标志时引用鲁迅《药》中的一句话“街市依旧太平”，来说明辛亥革命前后社会性质没有变化，学生就比较容易理解。在学习工农武装割据时用理论来源于实践，又指导实践，以及具体问题具体分析的政治观点，就能把知识提高到理论高度。在讲四五运动时提问清明节的时间及当时的天气，来一句“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，加深学生对这一特殊节气发生的历史事件的印象。在平时工作中，历史教师本人不断更新知识、吐故纳新是必须的，如此天长日久，就会厚积薄发，取得明显的教学效果。正如马卡连柯所说：“学生可能原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”二、以

4、学生为本，改进教学方法苏霍姆林斯基指出：“我们的学校实践中一个最严重的缺点，就是教孩子的时候，主要是一个人的工作。”传统历史教学的一大缺点正在于此，即忽视了学生在学习中的主体地位。一节课教师在滔滔不绝地讲，而学生听得如坠云雾，暮气沉沉，缺乏活力，时间一长，学生生厌，其主动性、积极性、创造性受束缚，阻碍他们的能力发展。“5现代教育要求尊重学生的自主发展，要求学习者主动参与积极地发现问题、探索问题和解决问题，充分表现，学习者的选择性、主动性、创造性和想象力。”为了激活历史课，就必须改变传统的教学方法，针对教材内容和学生实际采用启发式、学习式、问题

5、式、讨论式、研究探索式等教学方法，以学生为本，树立“学生是课堂的主人”的观点，充分调动学生在历史学习中的积极性和主动性，使学生成为学生自己的活动，充分发挥学生的自主作用。例如在实习讲中国传统儒家文化时，既要学生把从古到今有关儒家思想的产生、发展等内容列举出来，又要启发学生进一步思考：各时期儒家文化和当时的现实关系如何？新文化运动时全盘否定传统文化是否对？传统文化在现阶段是否还有用？怎样正确评价传统文化？又如我在讲“美苏争霸”时，讲完争霸的原因、三个阶段及影响后，让学生举出“冷战”结束后世界各地发生的局部战争，并分析其原因。同学们踊跃发言、各抒

6、己见，最后得出结论：霸权主义是现代战争的根源。这样教师积极主动地把课本中的知识与课外的知识有机的结合起来，并将历史和现实结合起来，使主动学生参与教学过程，既可巩固知识，又可锻炼历史思维能力，发挥历史教育的社会功能。三、创建良好的师生互动关系师生关系是一种社会关系，它是在教育教学活动中所形成的教师与学生的关系。教师教，学生学，学生只能被动地服从、接受，这种传统的师生关系不仅使学生缺乏一个心理自由的空间，而且使学生的思维能力受到压制。新形势下各种文化思想相互激荡，各种教育观念相互渗透，各种社会关系相互交织，就学校来说师生关系状况如何，直接决定着教

7、育教学工作的效果。古语曰：“师者，传道，授业，解惑也。”但是，如何传好道，授好业，解好惑，不仅要求教师要有丰富的学识、较强的能力，最重要的还要善于处理好师生关系。俗话说：“亲其师，信其道。”师生关系处理不好，即使自己的学识再丰富，也难以达到“传道，授业，解惑”的目的。新型的师生关系，教师既是学生的长辈，又是学生的朋友。教师的角色不再仅仅是“传道，授业，解惑也”，而是要抛弃旧教育模式下高高在上的一面，给学生以爱的阳光，充分尊重学生的个性和思想，对学生进行赏识教育。师生之间只有建立融洽、和谐的关系才能达到和实现我们的教育目的。要处理好这种关系，作

8、为老师首先要注重自身的师德修养。也就是说要爱护和尊重每一位学生，严格规范自己的一言一行，帮助每一个困难的学生树立信心。让学生真正感受到教师不仅是一座知识的宝库，更是