高三政治学科备考总结

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1、高三政治学科备考总结　今年高考已经落下帷幕。透视高考政治试卷，联系学校教学实际，有必要对高三阶段政治课教学进行总结，对进一步提高教学质量有一定的借鉴意义。一、对高考试题的看法政治学科的高考试题从材料选取到问题设置灵活多样，从“知识立意”向“能力立意”的转变更加成熟，更加注重四种能力的考查。今年试题在题目的立意、题型、难易保持相对稳定性的同时又有了较大创新和发展，较好的体现了素质教育的理念，保持了高考的权威性、统一性和连续性。试题注重了“新材料、新情景”的创设与与运用，突出对学生知识迁移能力、综合运用知识分析、解决实际问题的能力，鼓励学生多角度、创造性的思考

2、和解决问题。二、备考的几点做法1、认真研究《考试说明》和新课改以来高考政治试题，把握高考政治试题的特点和发展趋势，明确方向。通过学习和研究我们认识到，高考政治试题是以社会热点问题为背景，以考试说明所规定的知识为载体，着重考查学生应用所学基本知识分析解决实际问题的能力。知识是基础，能力是关键，规范是保证。因此我们确立了“夯实基础、培养能力、强化规范”的复习指导思想。10对于知识，我们对《考纲》规定的知识和长考考点作为重点抓住不放，而且花大力气从多层次多角度来进行全面地系统地复习，达到了如指掌、滚瓜烂熟，并且紧密联系当前的社会实际和中学生的生活经验。对于能力和

3、规范，我们高三政治备课组不仅通过研究和学习统一了自身的思想，而且在课堂教学中有目的地运用历年高考政治试题进行训练，让学生去体会高考政治试题的这些要求，统一了学生的思想。2、集体备课做到常规化、系统化，责任到人、共同发展对于复习课，我们备课组在开学初，制订出详细的集体备课计划。每一章、每一节责任到人。每个人要根据分担的任务，认真钻研教材和考纲，超前备课，写出详细的教案。在每周一和周四的集体备课时间里集中进行集体备课，由主持人说课，同备课组的其他成员，对主备人提出的方案提出修改意见，形成统一意见，记入“集体备课记录”中。然后由第一位上课的老师上课，同一备课组内

4、的其他老师听课，再研究、交流，充实内容，形成个人教案。对于习题课，全组老师始终坚持在流水批改之后，坐下来集体评议。每位老师把自己所改的题中，学生出现的知识错误、审题错误、做题不规范、思维方法偏差等问题进行逐项分析，大家相互交流，形成共识，从而提高了习题讲评的针对性、有效性。3夯实基础，构建网络“万变不离其宗”。所以必须“以纲为纲，以本为本”夯实基础。夯实基础就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知识，掌握教材中的关键字句，正确理解基本概念、基本原理；10建知识网络就是要在把握每一个知识点的基础上，进一步把握知识点在系统中的纵横坐标位置，从宏观上建立知识间的内在

5、联系，形成综合化的知识体系，做到心中有数，条理清楚，因果明确。从9月份到12月份，一直做第一轮的基础复习工作。4、加强反思，时时反思，适时反思在复习中一定要正确处理好“学”与“思”的关系，“时时反思”就是通过针对性地重点习题的解答与分析，不断地进行反思，深入探究有哪些问题与这一主题相关以及这一主题在整个系统中的地位，从而建构对该主题的总体认识，培养从整体的角度思考问题的自觉性，养成良好的思维习惯。“适时反思”就是在阶段测试、单元测试、模块考试后，在试题的选取、答案的规范性、学生答题情况做反思，指导学生在解答主观题时，常常要反问自己，有没有比这更好的答案?有

6、没有离题?有没有答到点子上？三、不足之处与反思1、监督、检查措施不力围绕各各教学环节，我们都制定了切实可行的办法，由于课时减少，担心讲不完但往往依赖于学生的自觉性，但学生的自觉性去很差，不能很好地配合老师，导致教学效果下降。其实，仔细反思失误在老师没有做到很好的取舍、没有落实得好措施。2、很多内容，没有充分挖掘其应有的思想性，不能根据社会热点和难点，找到高考的切入点。10对于热点的运用，从题目设计上看，有些题缺乏对教材内容的发挥，不能很好的进行知识迁移。对于热点信息的把握不能很好的做到到位、全面、系统。因此，在热点和教材的连接上要多加思考，并以形式多样的方

7、式呈现出来，多角度、多层次考查学生的理解、分析能力。在备考中，要积极创设问题情境，培养学生重组知识的能力，只有这样才会事半功倍、有的放矢。3、加强答题规范性指导，通过习题训练，让学生熟练掌握各种题型的解题技巧和方法，熟练运用常规审题技巧。做到使用学科术语，答案要点化、要点明晰化。并且强化纠错，建立错题集。在此，不做过多阐释。回顾过去是为了鞭策未来，在新学期我们全组老师一定要发扬优点，克服不足，逐步完善自身教学，为夺取2011年高考的新胜利，作出新的贡献。章丘一中2010届高三政治复习计划 一、指导思想   以高考考纲为纲，以教材为本，以社会热点、重大实际问

8、题为素材，根据高考的特点与要求进行复习。紧紧抓住教材，切实抓牢基础