小学语文教学论文：日记——优秀作文的起点

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1、小学语文教学论文：日记——优秀作文的起点新的《语文课程标准》对小学生习作提出了全新的要求，提倡自由表达，提倡想象作文，提倡表达个人的独特感受，注重培养学生写话和习作的兴趣、自信心和创新能力。那么，如何才能有效地培养学生自由表达的能力呢？我认为，首先要充分激发学生的习作动机，再施以有效的指导，让学生练就两个基本功，即搜集习作内容的基本功和表达习作内容的基本功。有人对自由表达用了个形象的比喻，叫作“你放手，他就飞。”的确，教师不放手，学生的作文是“飞”不起来的。然而是不是教师一放手，学生的作文就一定能“飞”起来？并不见得。如要真正“飞”起来，不仅要有“飞”的强烈愿望，还

2、要具备“飞”起来的切实本领。教师的放手是“飞”的必要条件，而不是“飞”的充分条件。因此，我认为当前的习作教学应该两手抓，一是抓激发习作动机，二是抓好习作基本功的训练。 我多年来从事低年级语文教学，在实践中，我坚持以“日记”为主渠通，努力培养学生习作的兴趣和能力，为学生的中、高年级习作奠定扎实的基础。我认为引导学生写日记，要注意如下几点：一、变换形式，引学生尽情释放所谓“日记”，《现代汉语词典》的定义是：“每天所遇到的和所做的事情的记录，兼记对这些事情的感受。”与以往的“日记”相比，我对“日记”的定义更为宽泛，内容可供选择，或记事，或议论，或抒情，或信笔涂一幅画，或随

3、笔吟诵几句诗，或手撷几片秋的落叶拼一个有趣的图案，或觅来一张泛黄的照片配几句话，或张开想象的翅膀，任你放飞理想，或把心底的秘密悄悄倾吐，把高兴的笑，伤心的泪融入日记当中。日记的形式也不受拘限，主要有生活日记、数学日记和趣味日记。生活日记包括活动、旅游、书信、手工等，趣味日记包括照片、邮票、画画、剪贴等。对于新入学的一年级新生，当然要落实字、词、句的基本功训练，因为它们是语文素养的基础，也是作文创新能力的基础。这项训练，我让它具体落实到每堂课上，把课堂当作主阵地。例如：在拼音教学时，我出示一个音节：wū，学生抄词：乌云、乌鸦、呜呜哭、女巫、污染……造出的句子更是丰富多

4、彩：乌云挡住了太阳；乌鸦的羽毛乌黑发亮；小弟弟摔倒了，在呜呜直哭；女巫想害死白雪公主；泥沙把我们的江水污染了……逐渐，学生的说话达到通顺，语气连贯的要求。有了说话为依托，学生写起来有把握，从最初的以拼音代替字、以图代字转为规范的纯文字形式。二、创设情境，让想象插上翅膀低年级是儿童想象活动的“敏感期”。现在有许多心理学家认为，低年级儿童产生意象（包括思想、意向、情感、需要）的主要心理结构是想象，他们正是借助于想象和幻想来理解他们生活在其中的世界，研究和解释这个世界。因此，最佳的习作训练形式是创造型的想象性写话和童话体写话。教学完《雨点》，师播放歌曲《小雨沙沙》，让学生

5、闭上眼，边听边想象：雨点还会落在哪儿？做些什么？音乐给了学生畅想的空间和表达的灵感，欣赏之余，优美的儿童诗便跃然纸上：雨点落在花伞上，在花伞上跳舞。雨点落在头发上，在头发上溜冰。雨点落在树洞里，在树洞里打滚……日记《中秋节》，一个学生在结尾处自编：十五月儿大又圆，中秋月饼香又甜。另一学生在文中写道：我闻了闻，香喷喷，馋得我流口水呢！我趁奶奶不注意，抬起脚轻轻地走，往着桌子那边走了过去，偷偷咬了一口，味道真好！嘴巴上有层油，嘴唇上滑溜溜的。又咬了一口，哇！月饼的馅又香又甜。日记《争当环保小卫士》：学生突发奇想，有的想发明一种清洁车，安上许多吸尘器，把连江的大街吸得一尘

6、不染，有的把地球彻底美化，欢迎外星人来做客。日记《假如我在海底生活》：文中的我或是穿上海带编结成的衣服，又凉爽又光滑；或是乘上海马公共汽车，既省油又环保；或是听懂各种鱼类的语言，广交鱼友……续编《狼和小羊》：故事中的小羊一偏头，大灰狼扑了个空，正巧撞上溪旁的大石头，脑袋开花了；另一故事中的小羊突然躺倒地上，不停打滚，“哎哟，疼死我了！我刚才不小心吃了毒草，怎么办呢？”大灰狼一怔：如果吃了有毒的羊，我也必死无疑，还是不吃的好。指导写《啄木鸟》，学生的手臂高举成林，一只啄木鸟忙碌地飞东又飞西，当它为树木治病之后，赞美之词不绝于耳：谢谢你，啄木鸟神医！谢谢你，医术高明的啄

7、木鸟！啄木鸟，你真是森林的卫士！新世纪最需要的是什么？是创新。创新的土壤是什么？是个性。卢梭说：大自然塑造了我，然后把模子打碎了。因此，在引导学生写日记的过程中，教师应倾听他们的心声，了解他们的世界，满足他们的愿望。喜学生所喜，忧学生所忧，鼓励学生说实话，抒真情，充分放飞思维和心灵。三、贴近生活，让源头之水长流要写好日记，必须跳出课堂、学校的小圈子，扩大生活外延，丰富生活经历。“读好社会、读好自然两部大著作”的口号告诉我们，要引导学生关注社会，发现生活中的真、善、美，将学生的笔触转向对各种社会现象、媒体焦点、新闻事件或热点人物的品评；转向对地球、对环境、对人生、