体育小班化教学总结

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划体育小班化教学总结　　如何在体育小班化教学中实施分层教学　　【摘要】随着时代的发展，经济的进步，规模小，人数少，设施全，质量高，组织简的小班化教学正慢慢的走入到每个地区，而如何对小班化实施分层教学也是教学中的重头戏，那么体育小班化分层教学初探将填补了分层教学中体育教学这一块的空白。　　【关键词】体育小班化分层教学课堂教学【正文】　　1.体育小班化分层教学的必然性　　早年等主张“因材施教”、“因人而异”的教育思想。早就对分层教学有了明确的指出：学生原有知识水平有差异，学习

2、掌握程度有差异，个体认知水平有差异，学习潜力有差异，发展水平有差异。因此学生学习的差异是客观存在的。我们有必要，也必须对学生实行小班化分层教学，而体育小班化教学中同样的也存在很严重的个性差异，同龄人技术水平好与技术，技能水平差的呈现相当的比重：以我校501班为例：　　从上组数据可以看出我校在实行小班化分层教学之前学生对技术，技能动作掌握情况差异显著，那么对于体育小班化分层教学迫在眉睫。2.体育小班化分层教学实施办法体育小班化分层教学编组目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的

3、发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　体育小班化分层教学编组不能跟语数科类同，我们小班分层往往是那些学习成绩优秀的同学都是体育教学中的学困生，而正科成绩较差的同学则成为了体育课堂上的优等生，致使我们体育教师对体育小班化教学编组伤脑筋，如何协同正科教师的编组策略而又使体育课堂更好的进行分层教学。我将体育小班化教学归位三类：A类学生：　　我们既选正科成绩比较优秀的班级里干部与体育成绩也相当优秀的学生为A类学生；同样的我们也选正科成绩一般的而体育成绩相当优秀的学生为A类学生；在没有人选时我们还考虑选正科成绩学困生，而体育成绩相当

4、优秀的，同样组织能力比较好的为A类学生。B类学生：　　我们选正科成绩相当优秀的，体育成绩一般的为B类学生；我们选正科成绩一般的，体育成绩一般的为B类学生；我们同样选正科成绩比较差的，体育成绩一般的为B类学生；同样的我们也会选正科成绩相当好的，体育成绩相当差的为B类学生。C类学生：　　我们选正科成绩相当优秀的，体育成绩相当差的为C类学生；我们选正科成绩一般的，体育成绩相当差的为C类学生；我们选正科成绩相当差的，同样的体育成绩也相当差为C类学生。案例：　　601班学生编组策略为例：目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保

5、其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　切忌：学生的分组不是一产不变的，随着学生的进步我们将改变学生的编组。体育小班化分层教学目标的设定　　目标设定方面我们把本学期的目标定为总目标与分层目标，同样的我们也把每个课时的目标分为总目标与分层目标。总目标是针对所有学生而言，而分层目标是针对A类，B类，C类而设定，我们把A类设定为熟练掌握技术技能，并能很好的运用，更好的去追求探索新领域，还能指导和帮助C类学生起着带头组织作用；我们把B类设定为基本掌握目标所要求达成的技术技能并也能自如的运用；

6、我们把C类学生设定为在教师与A类学生的帮助下能够简单的达成部分目标，并能简单的运用。　　就以本学期总体目标为例：A类学生：　　培养A类学生对各种体育活动爱学、好学，养成良好的体育锻炼卫生习惯，提高人体基本活动能力，发展身体素质，促进儿童身心健康成长。使跳、跑、投、跨等各种技能技术得到锻炼与加强。　　使A类学生学习和进一步掌握体育与保健的基础知识和基本技能为发展体育与保健的综合能力打好基础。并能在课外中寻找问题解决的能力。　　使A类学生具有集体主义和爱国主义精神，并且遵守纪律、团结互助、活泼勇敢、积极向上等优良品质。　　B类学生：目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到

7、安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　培养B类学生身体的正确姿势，进一步在教学中对各种体育活动爱学、好学，养成良好的体育锻炼卫生习惯，提高人体基本活动能力，发展身体素质，促进儿童身心健康成长。使跳、跑、投、跨等各种技能技术得到锻炼与加强。　　使B类学生了解日常生活中有关体育、卫生与保健的常识，学习和进一步掌握体育与保健的基础知识和