高中地理第二单元走可持续发展之路第一节人地关系思想的演变课件鲁教版必修3

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1、人地关系理论产生背景核心思想影响理论评价地理环境决定论人类社会发展早期，人类认识自然、改造自然的能力低下，对地理环境的依赖性大地理环境决定人类的生理和心理特征，进而决定人类的民族特征、文化发展及经济基础、上层建筑等，并由此决定人类社会的发展束缚了人类的主观能动性过分夸大了地理环境对人类的影响，是对人地关系的一种极端认识人地关系理论产生背景核心思想影响理论评价人类中心论随着科学技术和社会生产力的发展，人类利用和改造自然的能力不断提高，人类陶醉于“伟大的胜利”之中，自认为可以为所欲为人可以超越自然环境，生产关系的变革和能动反作用可以决定一切人地

2、关系对立，地理环境恶化，并反作用于人类自身，影响到人类社会经济的持续发展过分夸大了人的主观能动性，是对人地关系的另一种极端认识环境问题原因典型事例资源短缺水资源、土地资源、矿产资源、能源短缺人类对资源的过度索取华北平原用水紧张，非可再生资源面临枯竭生态破坏水土流失、土地荒漠化加剧自然植被遭破坏黄土高原的水土流失，西北的荒漠化趋势与沙尘暴，楼兰古国的消失生物多样性减少生物的生存环境遭到破坏或过度捕猎等大熊猫、华南虎、藏羚羊等数量日益减少环境问题原因典型事例环境污染大气污染、水污染、土壤污染工业“三废”和危害人体健康的农药任意排放泰晤士河上的悲

3、剧固体废弃物污染生产和生活中的大量垃圾堆放垃圾在街道任意堆放噪声污染交通、工厂等噪声——无形的杀手放射性污染放射性物质泄漏前苏联切尔诺贝利核电站泄漏人地关系理论产生背景核心思想影响理论评价人地伙伴论进入20世纪60年代，人口、资源、环境问题日益突出，人类开始反思并意识到以往的经济行为所存在的问题人类具有认识自然、改造自然的能力，地理环境对人类有反作用力，人类应当与环境建立平等友好、互惠共生、和谐互进的伙伴关系人类社会和地理环境相互协调和可持续发展建立在对人地关系正确认识基础上的一种指导人地关系研究及实践的新思维观念