师德论文_永远的追求

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1、永远的追求在开展师德学习的基础上，我结合自己的教育实践对教师这一职业又有了新的思考和认识。我深刻地认识到学生、家长和教师共同组成了一个教育教学的有机整体，其中教师起着最关键的作用，只有教师寓德于教，为人师表，才能使这个有机整体取得最佳的教育教学效果。　　一、热爱学生，是师德的核心内容。原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培

2、养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对

3、个别人的教育任务。一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。教师应把每个学生都视为一本复杂的书，仔细研读，细细品味，满足不同学生的需要。这种爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。这才是合格的教师.。06年，我教的二年级班里有一名学校闻名的“惹不起”，他很

4、少同别人说话、玩耍，但他经常欺负同学。老师曾多次与他家长反映，不仅没变好反而更恶劣，谁惹他，他就跟你拼命。我刚接手这名学生时，有些害怕，所以从来不“惹”他，他也从来不“欺负”我。有一天中午，有学生向我报告，说“惹不起”与几名六年级的学生正在打架，我连忙跟过去，只见他一手拿一块半截砖，睁大眼睛，瞪着那几个六年级的大个子学生。眼看又要发生“流血”事件，当已经赶到的一名男教师正准备上前制止时，“惹不起”大喊道：“谁敢上来，我就砸谁！”在这僵持的时候，我发现他脸上的凶狠后面隐藏着委屈，于是大声地批评几位六

5、年级的男生说：“你们是六年级的大哥哥，怎能欺负二年级的小弟弟呢？”我边说边观察“惹不起”的反应，忽然发现他流出了眼泪，真可谓英雄有泪不轻弹，我知道这不是胆小害怕的泪，而是委屈的泪。我壮着胆子慢慢地边接近他边说，你告诉我这几个六年级的学生为什么要欺负你，他只是看着我，没有了那股凶气。我帮他捡起扔在一边的书包和校服，靠近他时，他放下砖头，伤心地哭起来。我把他带回办公室，给他洗脸洗手，他觉得我可以信任，把事情的经过讲了一遍，而且把以前受到的委屈全说出来了。我从心底同情他，因为他从来都是受批评。后来这孩子

6、把我当成了朋友，我不断地鼓励他，引导他，现在的他成了我的得力小助手。二、为人师表，是师德的基本要求孔子日：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话，肯定了教师的重要性。前国家副总理李岚清曾经指出：“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”教师凡是要求学生做到地；自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区

7、区小事，实则细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。“学高以为师，身正以为范。”教师只有具备高尚的师德，才能成为学生的典范。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。在学校里我始终注重自己的一言一行，为学生树立榜样。升国旗时，我和学生一样列队肃立，行礼如仪。看到地上有纸，我会把它捡起来。看到椅子歪斜，我会把它摆正，总之，我要求学生做到的，

8、我先做到。三、尊重家长，是师德修养的重要体现父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。我深深的知道：孩子的成长，既离不开教师的引导，也离不开家长的督促。双向管理学