寻找有效的校本教研活动

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1、寻找有效的校本教研活动首先感谢侯老师给予我校历史教研组这个与大家交流的机会，感谢兄弟学校的同行冒着严寒赶到我们学校传经送宝。先说个热点话题“绩效工资”。现在许多学校学生的常规管理权基本下放到年级组长这一层，教师的校本教研活动基本上放到了教研组备课组这一层。一个年级组，一个教研组，同样是学校管理的基层组织，可两者在学校老师中的认可度或是在即将兑现的绩效工资中差异明显呢？是教研组可有可无，还是什么原因在影响着教研组发挥作用，我们该如何开展有效的校本教研活动？如何更好地发挥教研组教研平台的作用？今天就让

2、我们一起在反思中进行探讨。一、开展校本教研活动的意义校本教研活动的意义无须赘述。国家的一些大工程需要会战，一些重大的科研项目需要会商，医院里遇到疑难杂症经常需要会诊。学校里教师的教学工作是个体劳动。个人的智慧因人而异，而且有很大的局限性。如果集中了大家的智慧，就能弥补个人间的差异，弥补个体劳动的局限性，就能做到取长补短，集思广益，教学相长。我想积极开展校本教研活动，以下这些作用是显而易见的。1.解决教学的具体问题，诊治疑难杂症10在实际教学中有很多问题是需要大家在一起研讨，交流的。一类是对学科专业

3、知识的分析理解。比如在学习新航路开辟时，地圆学说流行虽不是开辟的原因，但是开辟时的背景同时新航路的成功开辟也证实了地圆学说。再如关于商鞅变法成功还是失败的理解，涉及到个人命运与整个社会命运之间孰轻孰重的问题。这些对历史知识的理解，其实也蕴含着科学的历史史观的理解。第二类是教学过程中的设计问题，尤其在教学重难点的突破上面。很多时候，我们会有“只缘身在此山中”的局限，在教研活动中，大家群策群力，共同探究，往往会有智慧的火花。比如如何理解鸦片战争是转折点，那么我们可以从《南京条约》内容入手进行分析。第三

4、类的问题就是教学管理了。我们都必须面对一个现实，学生及其家长对历史学科的学习不够重视，而这加大了我们教学管理的难度。如何培养学生学习历史的良好习惯，当遇到学习基础和学习习惯都不理想的学生，我们历史老师该怎么办？关于这个问题，我们总结出了课堂激励和课后辅导结合的做法。课堂上，我们尽量发现和放大他们身上的闪光点，比如他记笔记了尽管没有整节课坚持，发言了尽管没有举手；千方百计激励他们的学习热情，激发他们学习的兴趣。课后，我们可以辅导他补充完整笔记，提醒他遵守纪律举手发言。还有作业问题，对于门门拖拉的学生

5、来说，批评是经常事，如果你一反常态，公开不批评，课后还给予作业的辅导，那么教育的效果会很明显。还有一类问题属于课堂临时生成的问题。如学生提出了一个问题，教师没有充分准备怎么办？学生讨论积极，但教师没有完成教学任务；教师想引导学生探究的方式学习，可学生不积极发言，怎么办。课堂上准备的课件突然罢工，怎么办。应该说在我们的教学中，太多的问题，需要研讨、需要解决了。集体备课，集体研讨，充分发挥教研组平台的作用，是提高教学质量的重要环节。102.弥补个体间的差异，促进学科教学均衡发展教研活动，就是教师通过合

6、作学习研讨交流，解决教学问题从而提升自身能力的过程。年轻老师有这样一个体会，刚走上三尺讲台的时候，书本知识变得那么的不实用，学生是那么不容易被驭服。此时你需要的是经验的课堂、实践的课堂。校本教研活动让你在吸取同伴经验或是教训的基础上得到更快的发展。同时通过个体的发展，促进教师群体的发展。具体来说：一是提高教学能力。通过教研活动的过程，感悟教学规律，提高教学能力，贯彻课改精神，推动课改工作。从而做到对教材理解深刻，对教材组织合理，教学思想先进，教学方法灵活，教师功底扎实，教学效果良好。二是提高教研能

7、力。对于重要教学问题的研究，能够确立恰当的目标，选取正确的思路，采用科学的方法，进行深入研究，取得教研成果，收到良好效果，实现自身的专业发展。三是培养研究习惯。教师认真地参加了多次教研活动后，就有可能形成科学的思维方式，养成良好的研究习惯。遇到问题，能够自然地思考问题是什么，为什么会出现这个问题，这个问题应该如何解决。不仅会研究教学问题，而且会研究其他教育问题，逐步养成研究型的思维方式，能够在教学改革的大潮中做到与时俱进，不断取得成功，立于不败之地。逐步做到工作研究化，重要研究课题化，课题研究成果

8、化，研究成果精品化，精品成果技术化，成为研究型教师。研究的过程，就是老师自我完善的过程，也是自我提高的过程。103.有利于学科教学，有利于素质教育的实施教师通过教研活动的参与，深刻领会党的教育方针的丰富内涵，不折不扣地贯彻落实。真正做到在教学实践中，既注重教学效果，又注重教学过程；既重视智力因素培养，又注重非智力因素的培养；既重视单科教学目标，又注重综合教学目标；既重视统一要求，又重视因材施教；既重视学生行为训练，又重视学生心理发展；既重视知识、能力培养，又重视思想、品德陶冶。教师