浅谈幼师舞蹈的“教”与“学”

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1、浅谈幼师舞蹈的“教”与“学”　　【摘要】幼儿师范学校是培养幼儿教师的摇篮，而幼儿教育肩负着培养下一代的坚巨使命。因此舞蹈教学对于幼/：教师而言则是必须课。而幼师舞蹈教学则不同于其他专业舞蹈教学，它是一门有着自身独特结构的舞蹈学科。　　【关键词】幼师；幼儿舞蹈；教学　　目前，幼儿舞蹈教学已逐渐驱于稀学化、系统化、曾有多少有识之士为这个学科的建立与完善付出了艰辛的劳动。从舞蹈的基本训练――民族民间舞――幼儿舞――幼儿舞创编，为了寻求一条顺应时代、符合幼师特点的舞蹈教学之路，大家一直在努力着。　　一、培养学生学习舞蹈的“兴趣”是舞蹈教学的前提4　　兴趣是学生学习舞蹈的原动

2、力，扶兴趣入手，才能最大限度地调动学生进入舞蹈世界，并不断强化认识，从而防IE学生的兴趣淡化和迁移，以达到学生自觉、自愿、乐于跳舞的目的。心理学研究表明，青少年一旦对某种学科或活动产生兴趣，就能长时间、主动、积极地从事这项活动。因此兴趣是学生敲开舞蹈世界之窗的金钥匙。在教学中，学生将要在幼师学校进行三年的舞蹈学习，对于新生来说开始学舞蹈时就喜欢、有兴趣，那三年后将大有收获，如果开始对就不喜欢或者不愿意学，那三年后将不堪设想。对于新生我首先让她们看往届生表演的舞蹈录像，给她们以自信心，让她们知道自己也行，甚至更好！课上我特别注意对她们的评语，冈为学生特别在意老师的评语

3、，对学生来说是希望也是沮丧。为了培养学生的学习兴趣，课上我常常用“做得好”、“有进步”、“好样的”等鼓励话语，从而给学生以希望、以兴致，课下作业中也不忘写上几句鼓励的话语。课上我还采用游戏法来调节课堂气氛，让学生轻松自如的学习。　　二、审美教育是舞蹈教学中不可忽视的重要基础　　我国著名的舞蹈家吴晓邦说：“艺术以它的感染力区培养人们良好的道德情操和高尚品质，鼓舞人们的乐观主义和进取精神”。舞蹈艺术是一门综合艺术，以感情活动为中心，通过潜移默化提高人们的审美能力，塑造美的心灵，辨别真、善、美和假、恶、丑是审美的最高境界，也是德育的基本要求，可见舞蹈艺术的重要性。要让学生

4、懂得什么是美，什么是丑，要讲清美是心灵的流露，是通过形体语表达的，这就是文艺作品中常说的“形象”，使学生懂得舞蹈不仅表现外在的现实生活，还表现内在的心灵生活。舞蹈教学中教师常用教法是“口传身授法”必须在“身”教的同时给学生必要的“心”教，使她们懂得足表演赋予动作以生命。当然审美教育的前提是“德育”，我们时刻不忘“教舞育人”无论是教舞蹈动作，练习节日，演出活动，都会引导学生以德为重，通过表演节目内容，教育她们要有爱心，有责任心，让她们在德育中自悟“美”的形象，用美的思维去贯通形体，塑造美的艺术。　　三、贯彻实行“严而有情”的教学方法是深化舞蹈教学的必要途径4　　大家知

5、道，人的知觉分情感知觉和理智知觉两种，当这两种知觉达到完全协调的同时，人的思维才能最活跃，想象力才最丰富，记忆才最旺盛，学生的特点往往是情感支配理智，情绪容易激动，所以在教学中建立良好的、和谐的师生情感，有其特殊的意义。教学实践中，老师不可将自己的脾性带上课堂，过分的严肃、苛刻就会是学生产生恐惧的心理，这种心理就会导致大脑呆滞，因而支配动作呆板、机械、失去协调感，因此，调节好学生的情绪，调动起学生的主观能动性是舞蹈教师“教”的前提，我们说，对学生教学不可过“严”，并不等于说可以过“宽”，实践证明，过“宽”对教学也同样是有害的。感情上的投资，必然会唤起学生的爱戴，要达

6、到学生对老师的尊重首先老师要尊重、信任、宽容学生，要常鼓励表扬，少一些指责和批评。通过“严而有情”的教学方法，努力刨造出一种和谐的、相互依赖、彼此尊重的师生友谊，以达到完成教学的目的。　　四、选择合适的教材内容是加快舞蹈教学行之有效的手段　　从“教”的一面谈，主要以幼儿师范学校教科书为主，也引进了北舞的教材内容，因为幼师教材只有教科书，和之相配套的录像带却没有，因此，我们现行的教学内容是根据我校实际情况及幼师教学大纲的要求，按着各学年的教育曰标所指定的，它的标准是要有思想性、训练性、代表性、和系统性、因此教学所指定的内容对于幼师舞蹈教学内容多，课时少，又要山成绩有效

7、果的现状非常重要，所以一套行之有效的教材，即提高了学生自身舞蹈水平，又能为幼儿园输送高素质的幼儿舞蹈教师。　　从“学”4的一方面说，学生可以通过三个方面进行学习，一是课堂上通过教师准确、形象、生动、富有感染力的示范来激发学生的学习兴趣。二是课堂上教师用准确预言讲解舞蹈的内容、情节、动作要点、思想感情等。三是分解组合法，教师把动作的难点，要点分解开来，使学生由浅到深，由简到繁，由易到难，循序渐进的学习，从而化简、加快了舞蹈教学的“教”、“学”过程。　　五、为人师表，经心施教是提高舞蹈教学的关键　　没有园丁般的精心耕耘，是不可能培育出百花同的。舞蹈虽然是美的艺术，但