“他们”美丽,因为“他们”在思想

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1、“他们”美丽,因为“他们”在思想  盘点历史,发现大凡在事业上卓有建树的人,都是勤于学习、善于思考、勇于实践的典范。瓦特看到水开了,不断思考,发明了蒸汽机;牛顿看到苹果落地,苦苦思索,发现了万有引力……思想何等重要!《教师,做个思想者②》是张俊平先生对当下如何当教师作出的回应。本书荟萃了在江苏省“教海探航”活动中一批年轻思想者的思考与实践的果实。他们的思想是这个时代的印记,他们的声音是这个时代教育的“好声音”。  他们是一群勇者  孔子说:“仁者不忧,智者不惑,勇者不惧。”内心的强大可以化解生命中的很多遗憾。本书

2、收集了44篇文章,作者有的是校长,有的是班主任,更多的是教学一线的教师。虽然在不同的工作岗位,有着不同的职责任务,但他们都行走在教育教学改革的前沿阵地,是一群“领跑者”。这些文章,呈现了他们朴素的思考、精彩的课堂、草根的研究。  王建荣校长用了一年多时间撰写了《学校非正式教师组织与教师专业发展》,从学校智慧树俱乐部这一社团组织探索了校本化培训之路,从习以为常的学校教育科研与管理常态化、常规化中提取了与众不同的观点,给教师的专业发展提供了可供借鉴的新路子。  如何正确理解和实施小学数学教材?黄芳老师认为,可以从实践

3、层面把握好浅与深、薄与厚、显与隐、静与动之间的辩证统一关系。她的《“辩”化有“常”》不是玩文字游戏,而是给出了问题的解――6无论是解读还是实施教材,最终都指向“和而不同”的境界。  对于一个经常接触但又常常停留于边缘地带的数学问题――估算,于毓青老师认为,要让有形的方法停留在孩子手中,让无形的估算停留在孩子心中。她的实践与思考,印证了一个道理:真正的好文章是做出来的!  理想的牵引往往具有不可思议的力量!瞿卫华老师的《理性教学:用形而上的方式关切阅读教学》一文,给人以思想的启蒙:“理智、抽象等构成人的理性生命,情

4、感、直觉等构成人的感性生命。理性教学必须关注学生的感性生命和理性生命和谐发展,否则理性教学将有理性主义的倾向。”瞿老师语出惊人,在众说纷纭的语文教学中,敢于亮出“理性教学”的标杆,用形而上的思考方式对语文教学进行解构与重构,可谓棋高一着。  审视当下的语文教学,张兴文老师阐述了《逻辑之美,语文教学的理性觉醒》主张,以逻辑的视角烛照鲜活的语文教学,彰显语文课程的理性精神。“小学语文离儿童有多少远?”卞志鹃老师也给我们抛出了一个值得深思的问题。《从直觉走向深刻和智慧》一文,卞老师以“行进、求索、展望”为线索,对儿童学

5、习进行了文化审视,他所追求的“像呼吸一样自然”的儿童语文学习境界,不正隐喻着一种朴素而真切的语文教学走向吗?  刘卫锋老师《把脉“被生病”的语文教育》一文,缘于他在《人民教育》上阅读到的相关论文,折射出刘老师对于当前语文教学改革现象的理性思考,一种可贵的批判精神,一种独立、自由、专业的研究精神。  他们是一群行者  人是一根能思想的芦苇,思想成就了人的伟大!“教师成长,唯有走向教师自觉,才能诗意地栖居”,这是段安阳老师在《专业成长:从“6众人推车”到“发动引擎”》一文中给我们的启发。  捧读汪树林《通向“儿童数学

6、”的途中》一文,对汪老师近年来守望的“儿童数学”充满了敬佩之情。他研究的“儿童数学”――以生命的虔诚在儿童数学教育中实现着他人生的价值和意义,时刻提醒我们儿童数学就是儿童、数学、教师之间的真实相遇,课堂是相遇的场域,数学教学就是“儿童带着数学走向教师”的过程。这些属于他自己的句子,相信会给数学教师以清新之感。  欣赏《民间数学在小学教学应用中的价值分析与思考》一文,看到黄海滢老师在对民间数学的搜集、整理、挖掘、提炼过程中充满了艰辛,他虚心向乡村老人请教,请身边教师指教,不断丰富对民间数学的认识,也不断丰厚着自身的

7、文化底蕴,其勇气、精神皆可嘉!  阅读储冬生《儿童的智慧在指尖跳跃》一文,看到储老师为了了解教师对数学实验的看法及具体实践情况,开展了大量的问卷调查,把脉问题,分析对策,结合大量真实鲜活的数学教学案例,寻找路径,对小学数学学科的实验教学有了正确的认识和定位。文章之所以获得一等奖第一名,是因为这篇文章捕捉了教学一线的“真”问题,展开的是基于实践的“真”研究,是专家认可的“真”成果!他的真实思考、探索精神值得我们学习。  同样,邰霞老师的《画中英语画中话》,是她从国外学习培训中获得启发,巧妙地将儿童绘画、语言习得以及

8、会话习作三者相互糅合,在遵循学生认知规律、关注语言发展规律的同时,创造性地开辟了英语会话习作教学的新天地,令人赏心悦目……  这一个个行者,有着不同的努力姿势:行走、疾步、奔跑、飞翔……6他们认为:探航,是登山,无限风光在险峰!探航,是行走,梦想永远在路上!  他们是一群智者  大凡有智慧的人,都能从一块石头里看到最美的风景,在一粒沙子里发现一个精彩的世界!  特级教师王

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