厚积薄发方能游刃有余

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1、厚积薄发方能游刃有余　　中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）12-0107-01《语文课标》在"基本理念"中强调阅读教学要努力"丰富学生的语言积累，培养语感"；在"总目标"中又要求阅读要有"较丰富的积累和良好的语感"。在"各阶段目标"中还细化了不同学段学生课外阅读的内容及数量；课外阅读的重要性不言而喻。要求教师树立大语文教学观，那么如何有的放矢地加强小学生课外阅读指导、以期收到事半功倍的效果呢？　　1.乐读　　"兴趣"是最好的老师。只有当学生在头脑中树立了强烈的课外阅读意识，才可能去积极主动地阅读课外书籍。并从中寻找到阅读的乐

2、趣。因此，"兴趣"和"乐趣"是开启学生课外阅读的钥匙。　　1.1营造良好的班级文化，熏陶学生。古人云："近朱者赤，近墨者黑"。为了培养学生勤奋向上乐于学习的良好习惯，努力打造教室文化，在四壁张贴名人名言，如："书山有路勤为径，学海无崖苦作舟"；"书籍是人类进步的阶梯"等，让这些名人警句走进学生的心灵；其次是让学生努力打造课桌文化，选取自己最崇拜的有关读书的座右铭贴于课桌。如"读书破万卷，下笔如有神"，"熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟"等，让其开启学生的心智；此外还利用剪报、板报等形式宣传名人读书的故事、趣闻。以此来感染学生，培养读书兴趣。4　　1.2打造博学的教师典范

3、，感染学生。"学高为师，身正为范"。教者用渊博的学识，良好的素养，健全的人格潜移默化地影响着孩子的成长。我利用课余或课堂时间有意无意地讲述阅读过的名人故事，经典寓言，神奇童话，让自我阅读情感走进学生心灵，与之共鸣；同时也让其产生强烈的好奇心，老师怎么知道这么多？以便感染学生，让其明白"活到老，学到老"。　　1.3制定灵活的评价方式，鼓励学生。针对班级的具体情况制定相应的评价制度，在一定时间内进行阅读检测、评价。如一周开展一次"背诵擂台赛"，依次颁发"练习本"或"小红旗"等奖品；两星期召开一次"故事大讲堂"、"天文地理知多少"等比赛式活动。让每个学生都能获得相应的阅读奖

4、励，以鼓励其在今后的阅读历程中再接再厉。　　2.会读　　"授之以鱼不若授之以渔"。面对浩翰无垠的课外读物，如何让学生利用有效的时间获取更多的新知识和信息呢？　　2.1课内精读。"精读法"是课堂内切实可行的有效阅读方法。凡入选的文章都是文学的精品，因此，在教学中应引导学生抓住重点词句，重点段，精心地阅读，仔细的品味，让学生学会从内容中体会思想，感受作者的写作情感和学会写作技巧。4　　2.2课外略读。首先具有明确的阅读目的。即为什么要看这本书？准备从中获取什么？然后直扑重点，有针对性地阅读。略读法中又可分为选读法和浏览法等。a、选读法即针对自我阅读指向进行筛选，抓住重点进

5、行阅读。b、游览法是在广阔的知识海洋中博览群书的一种快速阅读法。它要求对所读文章不需斟字酌句，精推细敲，可只读题目，或文中小标题；可只看开头或结尾，一目十行，了解大意，明白作者的写作观点，要想博览群书开拓视野，必须学会略读。　　2.3摘录批注。俗话说："一千个好记性不如一个烂笔头。"指出了摘抄记录的重要性。不论是在课内还是课外阅读中，发现有好词、佳句、美段进行合理选择，并分门别类地摘抄下来，在文后批注摘抄时间，来源及体会等，写成相应的读书笔记或制成读书卡片。长期积累，终就"厚积而薄发"，就会合理用于写作之中，下笔如有神。这样既提高了阅读效率，也更好地提高了阅读能力和写

6、作能力。总之，阅读的方法多种多样，关键是要做到有的放矢，争取在单位时间内获取更多信息，丰富课外知识，提高阅读能力。　　3.多读　　3.1组建班级图书角。现行时代，更强调"团结合作"、"和谐与共"。因此，首先凝聚班级读书资源是提高学生阅读兴趣，扩大阅读量的重要途径。班级学生因性别、兴趣爱好、个性特点的不同各自会拥有不同的课外读物。老师便发动同学纷纷捐书，实现"资源共享"。　　3.2利用学校图书室。学校的阅览室相对"图书角"藏书更多、更广，且分门别类，一清二楚，这更有利于学生有目的，有选择地阅读。我引导学生走进了这座知识的宝库。首先，让学生系统学习图书室和阅览室有关制度条

7、例，证其明白"图书室"是公共学习的场所，有别于家里，有别于教室这些学习之地；其次教给他们阅读方法及规则，以四人小组为单位推荐一名小组长，办理"借书证"，然后人人可参与借书活动。并且每两个星期抽出一节课让学生交流阅读内容及感受。4　　3.3阅读成为习惯　　a、加强课内阅读。新《课标》指出：阅读教学中要培养学生自主、合作、探究能力，充分发挥学生的主体作用。课堂中，我努力更新教育观念，转换老师角色，相信"书读百遍，其义自见"。给学生提供充分的自我阅读、感知时间。保证在40分钟里至少有20分钟学生自我阅读时间。其次还利用最会、班队会等拓展阅读时间；此外每周专